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人的發(fā)展是多方面的。通過參加課外活動會有助于人的健康全面發(fā)展，包括學會時間的管理 （斯坦福大學招生主任在招生宣傳中說的第一要素），學會team work, 鍛煉堅強的毅力和少玩手機諸方面。

參加課外活動更容易被美高錄取是一種誤解，嚴格意義上講是（在學術表現(xiàn)相同或相近的前提下）參加課外活動的更容易被美高錄取。而不是簡單的參加課外活動更容易被美高錄取。

一方面美高的教育一直倡導全人教育，一方面課外活動可以促進美高的社區(qū)發(fā)展，還有大學升學等，有諸多優(yōu)勢。

除純粹學習以外的課外活動參與比較多，甚至是有些活動的成績非常突出的話，說明學生的時間管理，學習效率等要比同等學習成績的申請人更好，未來成功的概率一定會更高，為高中社區(qū)的多元化帶來更大的價值；團隊活動或者團隊運動參與的多，甚至隨隊取得了很好的成績，顯示出的是溝通能力，協(xié)調(diào)能力，領導力和面對挑戰(zhàn)困難的調(diào)整能力。

高中也好，大學也好，希望申請人未來可以取得更大的成功，為社區(qū)和社會帶來更大的價值。

您好：

參加課外活動是建立在學習成績不錯，標化成績不錯的基礎之上的，如果前兩項不理想，那么再多的活動也沒有用，因為學生就是學生，根本的任務還是要學習。很多優(yōu)秀的學生是各個方面都優(yōu)秀，成績好，標化好，比賽拿名次，活動數(shù)不清。
無論美高還是美本的申請，對于優(yōu)秀的學生來說，是在保證了所有申請的硬實力之后，在活動等方面再次體現(xiàn)了自己的能力。因此千萬不要被帶偏了，一定是學習優(yōu)先，活動次之。

您好，美高或者是說美國的教育體制是比較重視全人的教育發(fā)展，希望學生不僅僅在學術方面表現(xiàn)優(yōu)異，也會希望學生有其他的長材。許多課外活動類似部分體育項目或者競賽還可以在過程中看到學生的團隊合作以及領導才能，這也是美國的學校特別重視的~ 頂尖的美高同時也希望可以有多元化的學生，在音樂，體育，藝術等其他方面可以展示學生的特長也更容易突出個人特色以及優(yōu)勢~ 最后就是學校也希望可以錄取到將來能為學校爭光的學生，不管是聯(lián)校體育比賽還是其他獎項，綜合下來在學術條件匹配學校的情況下，有個人特色長材的學生更容易被美高青睞~

角度問題，不只看人自身的學術水平，人對于社會起到的作用也是很重要的

美國大學的錄取看似是個復雜的過程，其實大學考察的無非是兩點。一是學生成功的可能性，二是成功后回饋社會的可能性。參加課外活動不僅能表現(xiàn)出學生學業(yè)之外的能力，比如說領導力，跟他人溝通的能力，融入社會的能力，這些都是成功的必要條件，還能考察到學生在課外活動中表現(xiàn)出的付出精神和意愿，這也是為什么義工很受推崇的原因。