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您好：如果你的孩子有幸被前20的寄宿學校錄取，建議毫無猶豫的選擇美高，美高學校給學生的資源是你現在中學沒辦法比的例如師資力量、實習項目和周邊大學的資源等。

家長您好，從你的表述中，聽上去innovation這樣的一個課程是非常有趣的，甚至從學知識本身和知識的運用上，對孩子都是一個很好的體驗。也就是說你把這個課程和前2０所私校進行對比，其實這個很難說，因為不知道你說的前二十所私校指的哪一所，建議你可以和我們仔細探討一下是哪一所美高以及這個項目具體的形式，我們可以針對個性來幫你分析。

您好，建議您現在對SAS這個跨學科的項目學習項目進行評估，您可以再問一下之前參加過這個項目的小朋友和家長，問一下這個項目的實際好處有多少。從功利上講，您可以了解下這個項目在最終的高中成績單上是如何呈現的，和選修普通課程的小朋友相比，有沒有競爭力，對未來申請大學的推薦信是否有積極的影響。是否能產生別的結果（例如是否能發(fā)表論文、專利等等）。 高中四年的時間非常關鍵，每一分每一秒都會影響到未來申請大學，因此完全是為了情懷或者孩子喜歡來選擇學校和項目是不明智的哈。
同時您也可以了解下您申請的幾所美高（尤其是意向比較強的這一所）是否有類似的項目制學習和跨學科學習的資源和項目提供。頂尖美高提供這些機會的學校還是很多的。

其實在美國，有很多大學有提供類似的project-based或是Multidisciplinary learning的學習方式，例如哈佛或是哥倫比亞大學，有提供暑期/學期間的各種不同的學習項目，有線下也有線上不同的選擇，如果孩子對于這類型Project-based的學習方式有興趣，美國也有很多選擇。

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首先，您所提到的LEGACY是你們夫妻中有一個人在前二十名高中讀過嗎？如果沒有就不算LEGACY。

其次，SAS的一些項目，美國好的高中當中很多有類似的項目，只是名稱不同而已。并且美高很多優(yōu)勢是SAS是無法提供的。

第三，美高較為傳統是什么意思？美高也一直隨著時間的發(fā)展在不斷創(chuàng)新和有新的項目，通常比國內的國際學校要先一步。中國國際學校有的，美國高中一般都有，美國有的國內的國際學校很多沒有。當然可能個別學校，特意為了吸引眼球而起的一些名字而已，但是美高絕對能找到類似的活動或者項目。

SAS很牛的學校，又是puxi的，學校也很棒！故此，不去美國讀書也不要緊，上海機會也很多的。但是SAS畢竟在上海，故此還是有一些遺憾，我接觸了很多SAS學生，最后去美國，他們認為，美國學校更加多元化；其次，就是看重美國的體育聯賽機會，還有演出機會。最后就是一個私立學校不僅歷史傳承，更重要的校友的網絡等。至于參加Innovation Institute，如果你孩子能夠參與，到沒有也有很多這樣機會，比如安多佛，每年參加雷諾納隆科學獎（號稱少年諾貝爾獎），今年又有一位安多弗的學生進入前40。故此要看。最后就是美國機會還有很多，比如有大學機會，像Webb中學，毗鄰Harvey Mudd，學生可以修大學的課程。

如果能被前20的美高錄取，當然首要選擇美高。在美高有更多跨學科研究的選擇，并且還有很多大學交流機會和資源，比這個SAS項目的含金量應該是更高的。去美高讀書不僅僅只是學術上的不同體驗，更加是一種國際化眼光和多元的氛圍，這是國內任何國際學校都無法做比較的。

要回到這位家長的問題，實際上重在把握好兩點。

第一，SAS當算作國際學校。因此，問題就轉化為：國內的優(yōu)質國際學校，能否替代優(yōu)質美高——能夠進入排名前20的美高，當然應算作是優(yōu)質學校了。

我的看法，是否定的。

道理很簡單：受種種因素限制，國內的國際學校，無論學費收得多貴，都難以營造出優(yōu)質美高所具有的那種校園生態(tài)環(huán)境。從教育理念到教學組織，從師資到學生群體，從課程大綱到課外活動，尤其重要的是，學校的所有者……諸如此類，國際學校與美高，簡直完全沒法放一塊兒比較?！比私逃埃趪鴥戎皇秦溬u個概念，連怎么做，很可能都弄不清楚。更不要說與此相匹配的校園資源了。

其次，從IB、AP、SAT、ACT、A-Level……無一不是舶來品！項目制，英文就是project-based learning，縮寫即為PBL。那都是別人用了n年后，才被引了進來。它不是我的國的新法明，如指南針、火藥等等四大發(fā)明一樣。許多機構出于商業(yè)目的，投其所好、送其所要，拼命滿足家長需求，其實，不過是徒有其名。

因此，問題回到了原點：為什么要送孩子去美高留學？！

這個問題想清楚了，其實，本提問就不再是問題。