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我是家長(zhǎng),我肯定說(shuō)10歲的孩子出來(lái)全寄宿弊大于利. 在國(guó)內(nèi)把語(yǔ)言和生活基礎(chǔ)打造成好,等再大些成熟些出來(lái)也無(wú)妨. 中國(guó)的基礎(chǔ)教育沒(méi)有那么糟糕吧,美國(guó)的教育里也有許多需要家長(zhǎng)concern的問(wèn)題,況且還要錯(cuò)過(guò)和孩子的bonding time.

我的女兒在Bement，原意是為了讓她學(xué)會(huì)獨(dú)立，四年級(jí)就送她來(lái)住讀了，現(xiàn)在她已經(jīng)要進(jìn)7年級(jí)了。孩子太小，剛開(kāi)始的時(shí)候她很想家一直哭，每周我們都接送，每一次離開(kāi)分手時(shí)她都會(huì)倒數(shù)還有多少分鐘和媽媽在一起，我們上車返回不到10分鐘，她會(huì)追打電話，讓爸爸唱一首快樂(lè)的歌，會(huì)問(wèn)：為什么要送我住宿？我答：你可以成長(zhǎng)啊，再問(wèn)：為什么我的成長(zhǎng)是以痛苦為代價(jià)？我默然，滿眼都是淚。一直到二月左右她才慢慢適應(yīng)，一年之后漸入佳境。現(xiàn)在我的痛苦是孩子長(zhǎng)得太快，每一天她都在竄個(gè)頭，越來(lái)越有主見(jiàn)，獨(dú)立了，逐漸不需要媽媽，做媽媽的難免會(huì)有些失落。
1. 我想低齡出國(guó)，孩子和父母的情緒和心理健康管理是必須的，新的親子溝通模式需要建立，否則錯(cuò)失了許多陪伴孩子的時(shí)機(jī)。年齡太小的孩子獨(dú)自在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)，有時(shí)候會(huì)感覺(jué)自己被父母拋棄，會(huì)感覺(jué)孤單 。而當(dāng)孩子心理壓抑或被同學(xué)欺負(fù)時(shí)，不能及時(shí)向父母求助，有心理、社交、價(jià)值觀世界觀等方面產(chǎn)生了問(wèn)題父母也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)。這些負(fù)面因素對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)不利，有時(shí)還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。另外，長(zhǎng)時(shí)間的遠(yuǎn)離父母，孩子腦海中“家庭生活”這個(gè)記憶會(huì)慢慢模糊，對(duì)“家庭”的概念也就逐漸淡化。
2. 孩子的自制力如何監(jiān)控也是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。在孩子的4.5 兩個(gè)年級(jí)，我請(qǐng)求BEMENT英文老師將每周的英語(yǔ)和閱讀的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)發(fā)給我，這樣子每天和她通話的時(shí)候能夠有話題，孩子也明白我非常注重她的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣。數(shù)學(xué)基本上沒(méi)有太關(guān)注，小時(shí)候一直練習(xí)KUMON，打下了很好的基礎(chǔ)。Bement英語(yǔ)課上也會(huì)有一個(gè)學(xué)期是來(lái)講另一個(gè)國(guó)家的歷史，文化和文學(xué)，她有一年是學(xué)習(xí)中國(guó)，有一年是學(xué)習(xí)埃及。了解老師課堂教學(xué)內(nèi)容可能幫助我和女兒的就學(xué)術(shù)的溝通，她不會(huì)覺(jué)得自己被忽略或無(wú)助。
3. 以前會(huì)擔(dān)心孩子中文不能堅(jiān)持，但發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的寄宿初中中國(guó)孩子多了，女兒的中文表達(dá)很流暢，意外的驚喜是她開(kāi)始學(xué)會(huì)用中文打字微信，自己認(rèn)識(shí)了很多漢字。Bement的學(xué)生從幼兒園就開(kāi)始要學(xué)習(xí)法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)以及中文。每個(gè)學(xué)期一定要選修一門(mén)外語(yǔ)，重在入門(mén)及通過(guò)語(yǔ)言來(lái)理解文化。我覺(jué)得女兒在多元文化的環(huán)境下更能接納和包容不同的事物。
4. 低年級(jí)（4.5.6）年級(jí)入學(xué)還有一些麻煩的是，低年級(jí)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以選擇。女兒下午放學(xué)除了體育活動(dòng)（足球，芭蕾）之外，會(huì)在圖書(shū)館學(xué)習(xí)編程，電影制作或室內(nèi)的活動(dòng)，如閱讀，手工，編織等等。學(xué)校的圖書(shū)館藏書(shū)9萬(wàn)冊(cè)，還不包括電子刊物，前兩年她大部分時(shí)間放學(xué)時(shí)間都在圖書(shū)館里度過(guò)的。
5. 初中寄宿學(xué)校直到9年級(jí)的學(xué)校選擇非常少。這些學(xué)校各有特色，沒(méi)有太大的差別，適合孩子的學(xué)校是最好的。Fay School（對(duì)口高中是St. Mark's）, Bement（對(duì)口學(xué)校是Deerfield）, Eaglebrook, Cardigan Mountain，F(xiàn)essenden，Rectory, Indian Mountain, Rumsey Hall School, North Country School, Hillside School, North Country School, St. Catherine's Academy。

對(duì)于五六年級(jí)的孩子，如果父母（至少其中一方）也同在美國(guó)，孩子定期（例如周末）能與父母相處，那可以考慮住宿學(xué)校。否則最好選擇陪讀。當(dāng)然，如果寄宿，家長(zhǎng)也還是有很多策略應(yīng)對(duì)以上所提到的問(wèn)題。例如，學(xué)校每年有很多假期（感恩節(jié)、圣誕節(jié)、春假等等），家長(zhǎng)可以經(jīng)常有機(jī)會(huì)和孩子進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的相處，和孩子進(jìn)行深入的交流。平時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式，及時(shí)和孩子、和學(xué)校溝通。

初中沒(méi)有排名但大家心中有些先后. 如果56年紀(jì)開(kāi)始幾乎沒(méi)什么選擇, 就那么幾所, 都申就完了.

太少了，沒(méi)有排名。孩子需要有比較強(qiáng)的自我管理能力，太小留學(xué)不一定是最佳選擇。

家長(zhǎng)您好，初中寄宿學(xué)校沒(méi)有排名，家長(zhǎng)們看重的是高中申請(qǐng)的走向，所以要選擇合適的學(xué)校要多關(guān)注和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，升學(xué)情況和活動(dòng)的設(shè)置，但是對(duì)于那么小的孩子而言，學(xué)校對(duì)于學(xué)生關(guān)注和照顧，應(yīng)該是更為重要的。

初中校沒(méi)有排名。讀初中校的學(xué)生在來(lái)美國(guó)前要有較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有興趣愛(ài)好，如果讀5、6年級(jí)的話，最好父母有乙方常駐或常去美國(guó)。如果這些準(zhǔn)備沒(méi)有之前在國(guó)內(nèi)做好的話，孩子可能會(huì)融入不了學(xué)校生活，自信心下降，跟父母關(guān)系疏遠(yuǎn)。另這個(gè)年齡出去的孩子，中文根基不牢，需要尋找一些別的方式補(bǔ)習(xí)。

美國(guó)寄宿初中只有10所左右，不過(guò)一些寄宿高中也開(kāi)始有了7，8的寄宿項(xiàng)目，在未來(lái)選擇地會(huì)增加。

5年級(jí)或6年級(jí)的孩子，年齡還比較小，對(duì)父母也比較依賴，思想、心理等都不夠成熟，自理能力也相對(duì)較弱，這也是絕大部分想讓孩子寄宿的父母所擔(dān)心的。@Alice Sun孫小秣老師 說(shuō)的很詳細(xì)。

如果家長(zhǎng)真的想讓孩子去寄宿，敏敏老師建議，家長(zhǎng)可以先考察一下孩子的成熟度和生活自理能力，至少要保證孩子不會(huì)因?yàn)榧乃薅兊檬肿銦o(wú)措。其次，父母至少有一方要在美國(guó)，保證每周或者每?jī)芍苣芎秃⒆右?jiàn)面，畢竟孩子獨(dú)立也需要一個(gè)過(guò)程，更何況孩子正是需要在父母懷里撒歡的年紀(jì)。最后，要與孩子做好溝通，預(yù)測(cè)一些他去學(xué)校寄宿可能遇到的問(wèn)題，讓孩子有一定的心理準(zhǔn)備，盡可能將不適應(yīng)降到最低。