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1. 首先如果美高畢業(yè)要求里,沒有針對foreign language有特定學分要求的話,非必須。
2. 為什么學二外呢?因為很多學校,在自己的官網(wǎng)上,是明確表示了,傾向的學生,例如NYU傾向學了3-4年二外的學生,普林斯頓是傾向學了4年二外的。
3. 英語不行的話,真心建議拼命先提英語,否則其他學科都會因為英語不行受到不小的影響。
4. AP 中文,如果是美籍可以修,大陸籍,沒必要浪費時間,而且這門AP,5分率今年50%,可以說全球一半的學生滿分,基本上含金量是0。
5. GPA,家長們一定記住,是學校的主課,English/history/science/foreign lang/math,其他的額外的課程,都不如這5門主課重要,甚至有些美本都不會去看某些學校算在GPA體系里的宗教課的分數(shù),但這5門是一定會看的,所以暫時不要考慮修別的課。另外像CTD CTY提供AP 學分的課,大部分美高不認這個學分也不同意把這些課的成績算在自己高中成績單的,所以自學可以,但別浪費時間為了提GPA。
謝謝,希望幫得到。 -
家長您好:
您提出了一個很好的問題,這確實是許多國際學生面臨的困境。讓我們逐點分析:
1. 第二語言要求:
- 大多數(shù)美國高中確實要求學習第二語言,但具體要求因學校而異。
- 一些學??赡軙紤]ELL學生的特殊情況,允許延遲或豁免第二語言要求。
2. ELL和第二語言:
- 您是對的,ELL課程通常會占用大量時間,可能難以同時學習第二語言。
- 學校通常會優(yōu)先考慮提高英語能力。
3. AP中文的考慮:
- 您聽到的建議有一定道理。選擇AP中文僅為提高GPA可能被視為功利。
建議:
1. 與學校溝通:
- 直接與學校的學術顧問或ELL部門溝通,了解具體政策。
- 詢問是否有針對ELL學生的特殊語言要求安排。
2. 優(yōu)先級:
- 將提高英語能力作為首要任務。
- 一旦英語有所提升,再考慮其他語言課程。
3. 課外語言學習:
- 考慮在課外時間學習第二語言,如參加語言俱樂部或在線課程。
- 這樣可以在簡歷中展示語言學習的興趣,而不影響學校課程安排。
4. 長期規(guī)劃:
- 制定一個長期語言學習計劃,可能在11或12年級再選修第二語言。
5. 強調(diào)其他優(yōu)勢:
- 在申請材料中強調(diào)其他優(yōu)勢,如數(shù)學、科學等學科的成績,或特殊才能和課外活動。
6. 考慮學校的整體要求:
- 了解目標大學的語言要求,有些大學可能接受高中的ELL經(jīng)歷作為語言要求的替代。
7. 誠實溝通:
- 在大學申請時,如果需要,誠實地解釋為什么沒有學習第二語言,強調(diào)在提高英語能力上的努力和成果。
記住,每個學生的情況都是獨特的。最重要的是做出最適合孩子發(fā)展的選擇,而不是僅僅為了滿足某些標準。持續(xù)與學校溝通,根據(jù)孩子的進步情況調(diào)整計劃是關鍵。 -
您好,每個學校的要求也是有差距的,有的學校對于非英語母語的學生來說,對于第二語言是不要求的,但是也有學校是要求學習第二語言的。 因此,建議您跟學校的老師具體溝通確認下會更為精準一些。
關于是否選修AP中文,不建議選擇,我們的母語就是中文,因此,選修這個課程的話,意義不大。不如,選擇把時間放在其他的課程或者俱樂部上面會更有意義。 -
美國高中對5大科目的學習是有畢業(yè)要求的,比如說至少學4年數(shù)學,3年歷史等等,通常至少需要2年第二外語。但是對于中國大陸學生,多數(shù)美高都會豁免,除了少數(shù)幾個高中之外,比如Georgetown Preparatory School,就會要求學生必修2年拉丁,申請時要仔細甄別。至于美國大學,多數(shù)會自動默認大陸學生的第二外語是中文,但同樣也要考慮到少數(shù)大學有對第二外語的傾向性。大陸學生不要選AP中文,會減分。
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您好:
要想美高畢業(yè),一定要修二外,這是美高畢業(yè)的要求。另外,中文確實不建議修,沒有必要浪費時間。 -
你家孩子國內(nèi)讀的9年級,應該學中文了。加上初中學的中文,應該可以滿足學校對外語的要求了。可以和學校老師談談。