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一般呢, 跟教授打好關(guān)系, 教授都會(huì)答應(yīng)寫推薦信的。

可以在office hour 多找找教授, 先介紹自己, 然后讓他認(rèn)得你
后面找教授時(shí), 多問(wèn)問(wèn)功課或課題內(nèi)容, 而不是上課題目, 不然他會(huì)覺(jué)得你沒(méi)聽課
最后課上拿到好成績(jī), 那推薦信應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的

推薦信其實(shí)不是“要”來(lái)的，而且通過(guò)自己的努力得來(lái)的。想要老師寫的推薦信好看，除了成績(jī)優(yōu)秀以外，還要注意課堂表現(xiàn)，無(wú)曠課遲到早退，以及學(xué)習(xí)態(tài)度等等。另外成績(jī)不夠優(yōu)秀也不一定就拿不到好的推薦信，比如一個(gè)學(xué)生底子比較弱，但是一直在進(jìn)步，綜合方面給老師留了很好的印象，也會(huì)拿到很好的推薦信。

您好，

一般在跟學(xué)校老師詢問(wèn)推薦信時(shí)，建議提前與學(xué)校老師取得聯(lián)系，盡量先和學(xué)校老師進(jìn)行交流，詳細(xì)說(shuō)明來(lái)意。如果有已完善好的文書推薦信內(nèi)容，也可以發(fā)給學(xué)校老師進(jìn)行參考。一般學(xué)校老師不會(huì)拒絕為學(xué)生提供推薦信，但文書材料更重要地是如何表現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣才能在申請(qǐng)中脫穎而出。

推薦信首先不是去趙老師要的，這個(gè)要明確好，國(guó)外的高校在你申請(qǐng)的時(shí)候之所以要你提供任課老師的推薦信，為的就是從第三方的角度來(lái)比較客觀地對(duì)你進(jìn)行評(píng)估，因?yàn)樯暾?qǐng)的時(shí)候，你的文書肯定你往對(duì)你有利的方向來(lái)創(chuàng)作，不可能有誰(shuí)寫文書是自曝其短的，所以推薦信就成了國(guó)外的高校想客觀了解你情況的一個(gè)窗口。
關(guān)于您提到的如何能得到比較“好”的推薦信，great question，很多時(shí)候你要做的是要細(xì)化到平時(shí)，包括平時(shí)的作業(yè)及其考勤等等，還有跟老師日常的溝通和交流，化有形為無(wú)形，把每天具體的事情做好，這樣老師給你的推薦信肯定不會(huì)差，與其說(shuō)不會(huì)差，倒不如說(shuō)老師能夠如實(shí)地反應(yīng)你日常的表現(xiàn)，所以把你日常該做的做好的了，保持跟老師比較高頻的互動(dòng)和溝通，相信最后的推薦信不會(huì)差，希望以上解答能夠?qū)δ阌兴鶐椭ｍ樌?

首先，得明白推薦信是用來(lái)干什么——由獨(dú)立第三方（即老師）來(lái)評(píng)價(jià)你是一個(gè)什么樣的人，你在他班上表現(xiàn)如何，譬如領(lǐng)導(dǎo)力、貢獻(xiàn)度之類。

因此，一封強(qiáng)有力的推薦信：

第一，這個(gè)老師必須真的喜歡你。

第二，這個(gè)老師真的了解你。至少教過(guò)你1年甚至更久。

第三，這個(gè)老師最好是主課老師——這是美高強(qiáng)制性要求提交的推薦信。文科方面英語(yǔ)、歷史老師，理科方面數(shù)理化老師。這個(gè)身份，才能讓美高確信你的這封推薦信是可信的。請(qǐng)一個(gè)體育老師寫推薦信，申請(qǐng)效力就很不同。

第四，這個(gè)老師最好是外教。道理很簡(jiǎn)單，英語(yǔ)能力。中式英語(yǔ)，在美高眼里，可信度恐怕會(huì)大大降低。外教，能夠很仔細(xì)挑選英文字眼——那是美高的語(yǔ)言密碼，那種細(xì)微差異，只有他們心里明白。

您好：

推薦信還真不是從老師哪里“求”來(lái)的。在學(xué)生的申請(qǐng)資料中，絕大部分都是證明“我”是一個(gè)怎樣的學(xué)生， 唯獨(dú)推薦信是“我”在別人眼里是怎樣一個(gè)學(xué)生，因此，在大學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候，很多優(yōu)秀的學(xué)生，是老師主動(dòng) Offer 給推薦信，這使得學(xué)生有了更多的選擇權(quán)。 在美高的申請(qǐng)中，需要的三封推薦信，不太能有更多選擇權(quán)，但是這完全是老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的了解，是發(fā)自內(nèi)心的肯定和贊譽(yù)，如果學(xué)生各方面優(yōu)異，而學(xué)校也知道推薦信的重要性，那么大可不必Worry，老師自會(huì)寫出好的推薦信來(lái)；但是如果學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)平平，甚至不太讓老師喜歡，那么推薦信也是“求”不來(lái)的。當(dāng)然，我說(shuō)的這些是依據(jù)國(guó)際學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)而言的，公立學(xué)校的話，不在此討論范圍。

但是無(wú)論如何，要和老師有良好的互動(dòng)，讓老師知道你需要推薦信，告知老師盡量寫出申請(qǐng)者的特點(diǎn)來(lái)，也可以坦誠(chéng)的告知老師，推薦信非常重要。 良好的溝通是解決很多問(wèn)題的不二法門，學(xué)生和家長(zhǎng)都可以和老師進(jìn)行有效高質(zhì)量的溝通，從而得到老師的理解，在溝通的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)從而促成優(yōu)秀的推薦信的出品。

您好：推薦信是任課老師對(duì)你的客觀評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)和性格方面闡述你是一種什么類型的學(xué)生，這個(gè)不是求出來(lái)的。請(qǐng)問(wèn)你目前是在國(guó)際學(xué)校還是國(guó)內(nèi)公立學(xué)校，國(guó)內(nèi)公立學(xué)校的推薦信相對(duì)容易處理很多。

老師愿意給到比較好的推薦信，無(wú)非是幾個(gè)方面的考慮：
(1) 學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀
(2) 人品也很好，愿意幫助別人，等等
(3) 老師有機(jī)會(huì)很好地去了解學(xué)生，老師才能有素材來(lái)寫好的推薦信

一般來(lái)說(shuō)需要分是國(guó)內(nèi)公立學(xué)校還是外教老師。如果是國(guó)內(nèi)公立學(xué)校老師的推薦信，一般情況下是可以跟老師商量的，但是也因?yàn)槭菄?guó)內(nèi)公立學(xué)校，這種推薦信含金量并不高，大學(xué)可能也并不會(huì)很看重。

如果是外教老師，就得看老師的性格，有些外教老師不喜歡被過(guò)分干預(yù)，但是一般來(lái)說(shuō)對(duì)課程成績(jī)好，并且平時(shí)跟老師溝通交流多的學(xué)生，外教老師也會(huì)給到不錯(cuò)的評(píng)價(jià)的。

另外，老師的資質(zhì)也會(huì)影響到一封推薦信含金量高不高，像我們線上美高學(xué)分課的老師，有很多是美國(guó)大學(xué)任教教授，甚至也有是來(lái)自AP官方閱卷官、出題人的團(tuán)隊(duì)，這些老師因?yàn)閷?duì)整個(gè)課程體系和知識(shí)了解更深厚，寫出來(lái)的推薦信的含金量也會(huì)更高。因此，可以先了解下老師的背景，邀請(qǐng)比較有份量的老師寫推薦信，對(duì)大學(xué)申請(qǐng)也更有幫助。