FindingSchool美高排名
美國
加拿大
英國/瑞士
排序：
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推薦信其實不是“要”來的，而且通過自己的努力得來的。想要老師寫的推薦信好看，除了成績優(yōu)秀以外，還要注意課堂表現(xiàn)，無曠課遲到早退，以及學(xué)習(xí)態(tài)度等等。另外成績不夠優(yōu)秀也不一定就拿不到好的推薦信，比如一個學(xué)生底子比較弱，但是一直在進步，綜合方面給老師留了很好的印象，也會拿到很好的推薦信。
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推薦信首先不是去趙老師要的，這個要明確好，國外的高校在你申請的時候之所以要你提供任課老師的推薦信，為的就是從第三方的角度來比較客觀地對你進行評估，因為申請的時候，你的文書肯定你往對你有利的方向來創(chuàng)作，不可能有誰寫文書是自曝其短的，所以推薦信就成了國外的高校想客觀了解你情況的一個窗口。
關(guān)于您提到的如何能得到比較“好”的推薦信，great question，很多時候你要做的是要細化到平時，包括平時的作業(yè)及其考勤等等，還有跟老師日常的溝通和交流，化有形為無形，把每天具體的事情做好，這樣老師給你的推薦信肯定不會差，與其說不會差，倒不如說老師能夠如實地反應(yīng)你日常的表現(xiàn)，所以把你日常該做的做好的了，保持跟老師比較高頻的互動和溝通，相信最后的推薦信不會差，希望以上解答能夠?qū)δ阌兴鶐椭?，祝順利? -
您好：
推薦信還真不是從老師哪里“求”來的。在學(xué)生的申請資料中，絕大部分都是證明“我”是一個怎樣的學(xué)生， 唯獨推薦信是“我”在別人眼里是怎樣一個學(xué)生，因此，在大學(xué)申請的時候，很多優(yōu)秀的學(xué)生，是老師主動 Offer 給推薦信，這使得學(xué)生有了更多的選擇權(quán)。 在美高的申請中，需要的三封推薦信，不太能有更多選擇權(quán)，但是這完全是老師對一個學(xué)生的了解，是發(fā)自內(nèi)心的肯定和贊譽，如果學(xué)生各方面優(yōu)異，而學(xué)校也知道推薦信的重要性，那么大可不必Worry，老師自會寫出好的推薦信來；但是如果學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)平平，甚至不太讓老師喜歡，那么推薦信也是“求”不來的。當然，我說的這些是依據(jù)國際學(xué)校的標準而言的，公立學(xué)校的話，不在此討論范圍。
但是無論如何，要和老師有良好的互動，讓老師知道你需要推薦信，告知老師盡量寫出申請者的特點來，也可以坦誠的告知老師，推薦信非常重要。 良好的溝通是解決很多問題的不二法門，學(xué)生和家長都可以和老師進行有效高質(zhì)量的溝通，從而得到老師的理解，在溝通的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點從而促成優(yōu)秀的推薦信的出品。 -
老師愿意給到比較好的推薦信，無非是幾個方面的考慮：
(1) 學(xué)生成績優(yōu)秀
(2) 人品也很好，愿意幫助別人，等等
(3) 老師有機會很好地去了解學(xué)生，老師才能有素材來寫好的推薦信 -
一般來說需要分是國內(nèi)公立學(xué)校還是外教老師。如果是國內(nèi)公立學(xué)校老師的推薦信，一般情況下是可以跟老師商量的，但是也因為是國內(nèi)公立學(xué)校，這種推薦信含金量并不高，大學(xué)可能也并不會很看重。
如果是外教老師，就得看老師的性格，有些外教老師不喜歡被過分干預(yù)，但是一般來說對課程成績好，并且平時跟老師溝通交流多的學(xué)生，外教老師也會給到不錯的評價的。
另外，老師的資質(zhì)也會影響到一封推薦信含金量高不高，像我們線上美高學(xué)分課的老師，有很多是美國大學(xué)任教教授，甚至也有是來自AP官方閱卷官、出題人的團隊，這些老師因為對整個課程體系和知識了解更深厚，寫出來的推薦信的含金量也會更高。因此，可以先了解下老師的背景，邀請比較有份量的老師寫推薦信，對大學(xué)申請也更有幫助。 -
首先，得明白推薦信是用來干什么——由獨立第三方（即老師）來評價你是一個什么樣的人，你在他班上表現(xiàn)如何，譬如領(lǐng)導(dǎo)力、貢獻度之類。
因此，一封強有力的推薦信：
第一，這個老師必須真的喜歡你。
第二，這個老師真的了解你。至少教過你1年甚至更久。
第三，這個老師最好是主課老師——這是美高強制性要求提交的推薦信。文科方面英語、歷史老師，理科方面數(shù)理化老師。這個身份，才能讓美高確信你的這封推薦信是可信的。請一個體育老師寫推薦信，申請效力就很不同。
第四，這個老師最好是外教。道理很簡單，英語能力。中式英語，在美高眼里，可信度恐怕會大大降低。外教，能夠很仔細挑選英文字眼——那是美高的語言密碼，那種細微差異，只有他們心里明白。
