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這個問題孩子申請時幾乎每個學校都有的，這個問題可以引伸為學校為什么要錄取你。

美國教育的厲害之處就是培養(yǎng)孩子要有服務社會的意識，而不是單邊只想我能得到的。

一些建議：
leadership：你能不能在學校里起到leader的作用，幫助老師或同學
興趣愛好：如果你有特長的話，能benefit學校在這個領域的發(fā)展
team work：你做過志愿者， 組織過一些有意義的幫助過別人的活動， 那無疑對學校有吸引力， 你的存在會對學校， 社會有貢獻。
每個人都有自己的優(yōu)勢，只要表達出來并且有一定說服力，各種答案都可以的

這個就要看孩子具體情況了，每個孩子不同，千萬別看別人如何回答的。從幾個方面來回答，比如領導力，藝術或者體育特長，中國文化，公益等幾個方面來分享

這可能多半是在問學生，你的與眾不同的地方是什么？你怎么樣為學校提供不同的“色彩”？

您好：

有特長的學生，可以充分利用自己的特長，例如說希望加入學校的運動隊伍、樂團、特定學科俱樂部等，為學校做貢獻。沒有特長的學生，可以從增加學校校園文化多元化的角度來給學校做貢獻，例如宣傳中國文化等。學習好的孩子可以說愿意幫助成績差的學生補習，等等。

總的來說，應該根據自己的特長來回答，發(fā)揮自己之長特長為學校爭取更高更多榮譽（包括學術、各類競賽、比賽）以及豐富校園文化生活。

做一個積極分子，學校有機一員，就是貢獻。圍繞這個中心展開就對了。

首先我們要把這個問題分成兩個問題去考慮一是學生能為學校做什么貢獻 二是家長能為學校做什么貢獻。兩個問題是全然不同的概念。
這次我就先就著第一條“學生能給學校做什么貢獻”給您分項一下我的理解。
在幫助孩子回答這個問題之前我們先要了解學生有可能給學校做什么貢獻？學校希望學生能做什么貢獻？
1.地域 文化 宗教，多樣性的一個分享（美高 國際化高中最重要的一點就是能為學生提供到看問題的不同角度，一個課堂，越南的學生和弗吉尼亞的學生看待越南戰(zhàn)爭肯定有不一樣的角度）如果你的孩子在這方面能給學校增加學生背景多樣性自然實在幫學校做貢獻。
2.學生影響別人的能力 （老生常談的一點了 學校不僅希望學習好的學生，還需要有意思的學生，怎么定義“有意思”，就是靠學生是否能對同學有積極的影響?？梢允穷I導力，社團領袖，校隊隊長，活動組織人，活動策劃人，喜歡嘗試新鮮事物的人，善于溝通的人，活潑的人，喜歡把自己擅長的東西喜歡的東西分享給別人的人。）
3.興趣愛好硬實力/硬潛力（美高學校也很看重各個藝術方面體育方面的各種比賽，尤其是運動比賽。如果學生在學校擅長的一方面有比較強的實力和潛力的話，學校也會很看重，因為你有機會幫助學校摘得榮譽。比如學校有一個高爾夫球場，有課，一般這就說明學校在這方面多多少少有一些背景，如果你的小孩的桿書在八年級九年級就非常的厲害，那就可以在這塊說明。
當然了，還是要具體學生具體分析，深挖素材，廣擴散。
希望能幫助到您，住好運。

結合自己的特長和文書中其他方面來回答。比如我們一個學生他喜歡做飯，喜歡計算機和攝影，在回答中就可以說他可以給社團活動設計海報錄影，給yearbook和學?；顒诱障?，在國際節(jié)和中國的節(jié)日時，給同學們做飯。

但是要注意詳略得當， 不能什么都說。

做貢獻這個概念在美國的私立學校中非常重要，因為學校希望收到的孩子不僅僅是能夠讓自己好，而是樂意看到一個愿意為社會產出價值的思維方式的學生。

做貢獻不是要求學生有多么大的宏偉目標，而是看孩子在這方面有沒有發(fā)自內心愿意為社會做貢獻的渴求。

所以，如果孩子有一些特長，特別是以前做過一些義工項目等等，就可以說孩子愿意把這種奉獻精神以及這種經歷帶到學校。其實就是在變相地向孩子了解一些優(yōu)點，如果不懂得孩子的優(yōu)點是什么，或者不知道如何總結孩子的優(yōu)點，那么就需要專業(yè)的老師帶領孩子去做一些自我認知的一些剖析。建議您預約我們的面試評估。