我們是通過朋友介紹認(rèn)識麗格的，孩子學(xué)校有兩個(gè)家長之前也給我提過麗格教育，她們的孩子在麗格的幫助下申請到了心儀的學(xué)校。

我跟麗格老師溝通咨詢過，也和Lily老師聊了一下，她們給我的感覺非?？煽繉?shí)在，當(dāng)時(shí)也從側(cè)面了解過其他幾家機(jī)構(gòu)，但沒有面談，我們選擇麗格的原因除了麗格老師本身給我們非常踏實(shí)靠譜，還有一點(diǎn)是麗格在上海，北京，波士頓這些地方都有辦事處，這讓我就覺得有比較強(qiáng)大的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，我覺得這對我們來說幫助是非常大的，讓我感到安心。

所以，我們和麗格的結(jié)緣，其實(shí)更多的是，麗格符合我們對一個(gè)專業(yè)敬業(yè)的顧問機(jī)構(gòu)的期待，有過往家庭的背書，所以了解之后，比較快的就決定了。

Jerry是6年級進(jìn)入到Rectory 讀書的，之所以選擇去美初讀書，一方面是我對國內(nèi)的一些高考這個(gè)升學(xué)路徑有一點(diǎn)抵觸，另一方面Jerry小時(shí)候他不愛刷題，也不愛背書。但他對英語比較感興趣，我們根據(jù)他這個(gè)特點(diǎn)幫他在二三年級選擇了一些美國的夏令營。暑假的時(shí)候，甚至在沒有大人陪同情況下，他自己參加了一個(gè)整個(gè)月的夏令營。他非常喜歡美式的教育，他在那邊展現(xiàn)了比較活潑自信的狀態(tài)，這個(gè)應(yīng)該說是最大的動(dòng)力吧！

而我們也從側(cè)面了解了國外這種比較多元化的教育。比如說對學(xué)習(xí)能力，興趣愛好，溝通能力各方面的培養(yǎng)，了解完覺得挺適合Jerry的，而Jerry也并不排斥去讀美初，于是我們就在小升初，6年級的時(shí)候，選擇了去相對安全的寄宿美初讀書。

六年級的時(shí)候我們家長一起到學(xué)校那邊陪了他一個(gè)多月，其實(shí)寄宿學(xué)校陪讀沒有特別大的用處，因?yàn)樗恢笔谴趯W(xué)校里，最多也就周末出來一下。也是為了更好的鍛煉他，后面我們基本上就沒有陪他了，而且疫情也出現(xiàn)了。

Jerry在美初的這幾年變化很大。Jerry剛到美初的時(shí)候，環(huán)境有點(diǎn)陌生，他需要慢慢了解美初的生存法則，逐步融入到后面融入的越來越好，后來還有不少在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)，他也變得越來越自信了！

現(xiàn)在回看這個(gè)過程，我們非常慶幸當(dāng)時(shí)的選擇。而美初和國內(nèi)學(xué)校的區(qū)別也是顯著的，譬如：國內(nèi)教育很大一部分是要老師或者家長去督促的，而且學(xué)校的評分體系里面也沒有把學(xué)生的課程參與度算進(jìn)去。從督促學(xué)生提交作業(yè)的方式來看能體現(xiàn)學(xué)校老師是負(fù)責(zé)任的，但我覺得這會(huì)造成學(xué)生的依賴感，老師如果不來督促我的話，我是不可以不做或者是不訂正？

但在國外的話，因?yàn)樗慕逃且粋€(gè)系統(tǒng)。老師就不會(huì)管你來要作業(yè)，你的每一個(gè)小測試或者大測試，他都記錄你的成績，這是非常大的一個(gè)不同的。Jerry剛開始也會(huì)漏一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，因?yàn)閲獾淖鳂I(yè)他是有時(shí)間區(qū)間，不是第二天就要交的。他漸漸意識到，如果不交作業(yè)我可能就得零分，那這樣子他成績會(huì)有非常大的起伏。所以他就學(xué)會(huì)了要主動(dòng)地、自律地去安排完成這些事情。

時(shí)間管理的提升，以及對于自己的事情自己負(fù)責(zé)，這些是國內(nèi)和國外學(xué)校在教育體系設(shè)定中的很大區(qū)別。

我是一個(gè)佛系的人，Jerry去了美初之后，我們也沒有像很多家庭一開始就規(guī)劃，而美高申請的工作，我是在Jerry八年級的時(shí)候才開始關(guān)注的。我們想過八年級要不要申高中，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們準(zhǔn)備的不是很充分，托福沒有考出來。然后也發(fā)生了意外，七年級暑假出了個(gè)車禍骨折。我就比較擔(dān)心他有后遺癥之類的問題，因?yàn)檫@些原因，我們覺得條件不是很成熟，所以我們決定就九年級再去申請。

8年級下的時(shí)候當(dāng)時(shí)我們還沒定，因?yàn)槲也惶私膺@個(gè)過程，也有點(diǎn)拖，總覺得還有時(shí)間。Lily老師和我說美初學(xué)生的申請時(shí)間線和非美初學(xué)生的申請時(shí)間線是不一樣的，而且有學(xué)校顧問的介入，算了下時(shí)間，要申請就該定下來了。于是我們在八年級春假的時(shí)候，把美高申請的事情敲定下來，確定了顧問機(jī)構(gòu)，我覺得申請相關(guān)的準(zhǔn)備和后面整個(gè)流程就比較順了。

麗格團(tuán)隊(duì)的Jenny老師負(fù)責(zé)帶我們Jerry，她給我們一個(gè)一個(gè)溝通，先告訴我們一個(gè)大的時(shí)間線，比如說我要在什么時(shí)候大概做什么事情。然后我們也有幾次很重要的溝通，比如說把Jerry的優(yōu)勢特點(diǎn)、在學(xué)校里的表現(xiàn)各方面，通過家長的角度挖掘出來，收集一些資料。另一方面她跟Jerry進(jìn)行好幾次溝通，挖掘 Jerry內(nèi)心的想法，讓他去做一些學(xué)?；顒?dòng)，比如更積極的更主動(dòng)的去表現(xiàn)自己，跟老師溝通。這兩點(diǎn)我認(rèn)為就是準(zhǔn)備過程，讓我們做到心里有數(shù)。

然后根據(jù)Lily老師給我們的規(guī)劃一一執(zhí)行，在標(biāo)化、文書、上培訓(xùn)課方面，我們基本上都按照老師給我們的流程去做，包括文書，標(biāo)化考試，面試培訓(xùn)、制作個(gè)人視頻，參加作文競賽……這個(gè)過程我們信任的交給麗格老師來安排，所以也沒有特別焦慮。

我覺得小孩子沒有定性，你沒辦法很早就給他定一個(gè)明確的目標(biāo)。更主要的是孩子的想法，他自己的成長過程中，特別是八年級這一年，他逐漸摸清自己的想法，清楚自己想要什么，再加上顧問老師給我們的一些建議。

我自始至終就一個(gè)想法，前30左右的目標(biāo)，壓力不用太大，然后讓他在高中自己努力。我沒有想到給他報(bào)前10，因?yàn)槲矣X得壓力太大，甚至可能就是說預(yù)期高了，擔(dān)心不太可能實(shí)現(xiàn)。

但定校單的過程，其實(shí)是一個(gè)比較大的工程，因?yàn)閷W(xué)校顧問會(huì)給我們做選校的建議，而學(xué)校顧問給我們校單比較保守一點(diǎn)的，初選校單出來之后，最好的就是排名三十多的學(xué)校，我拿到校單第一時(shí)間找到Lily老師，溝通怎么做。Lily老師和我們分享了學(xué)校顧問擇校的想法，但她們覺得基于對Jerry的了解，建議我們沖刺一下前十，并且按照夢校，合適，保底，這三步來確定校單。

我當(dāng)時(shí)還是猶豫的，因?yàn)樾睦餂]底，Lily老師和我們談到了雞頭和鳳尾的思路，也提到了也許進(jìn)去到了前十，也許孩子的學(xué)習(xí)壓力會(huì)比較大，但是也可以更好的挑戰(zhàn)他。此外，Jerry也是9申請9，她覺得Jerry在美初的這個(gè)階段，取得這樣的成績只用六七成的精力。基于這個(gè)情況，我們也問了Jerry的意見，他是想在一個(gè)前三十左右的學(xué)校去拔尖，還是想去前十的學(xué)校里面再去挖掘一下自己的潛力，逼自己一把！

Jerry還是一個(gè)非常有要求的孩子，而我們作為家長覺得孩子成長的過程中的經(jīng)歷比結(jié)果更重要，與優(yōu)秀的人同行，讓自己變得更優(yōu)秀！而經(jīng)過考慮之后，孩子自己也想試一下，于是我們就增加了4所前十的學(xué)校。

整個(gè)擇校的過程，麗格老師們給我們非常大的鼓勵(lì)，整個(gè)提升了我們申請的學(xué)校的級別，并且和學(xué)校顧問那邊積極溝通，從學(xué)校那邊幫我們爭取來非常大的支持！回想這個(gè)過程，我覺得如果沒有Lily老師對我們的精準(zhǔn)定位，并且和學(xué)校的積極溝通，我們是沒有這樣的升學(xué)效果和結(jié)果的！

我是比較佛系的一個(gè)人，沒有提前做太多的計(jì)劃。如果說規(guī)劃，唯一規(guī)劃的就是GPA。我從六年級就開始提醒Jerry的成績不能掉，必須a或者a+，一個(gè)程度上要去保持成績。當(dāng)然某一個(gè)學(xué)期可能變成a-，我能理解，因?yàn)樾『⒆有枰粋€(gè)適應(yīng)的過程。其他方面就需要靠顧問幫我，因?yàn)楹芏嗔鞒涛沂遣恢赖?，這個(gè)是需要專業(yè)的專業(yè)的人來做專業(yè)的事情。

Jerry比較活潑的，也比較外向的，喜歡交朋友。在美初這幾年他慢慢養(yǎng)成了一個(gè)成熟的性格，也比較自律。在學(xué)校里他當(dāng)了leader，自己還去爭取學(xué)生會(huì)里面的席位，競選宿管員等，他還會(huì)積極參加學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)里的活動(dòng)。

我們在興趣的探索上也做了不少工作，因?yàn)槲沂窍Ｍ麖男【烷_始去演講，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己。我覺得中國人可能這一塊就比較缺，所以小的時(shí)候會(huì)幫他在學(xué)校里是包括他自己參加一些戲劇社團(tuán)、演講比賽，特別是辯論活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，幫他鍛煉了溝通能力，邏輯思維能力，還有他的反應(yīng)的能力，也鍛煉了他的自信心?？梢哉f這些幫他奠定了基礎(chǔ)，讓他有愿意表現(xiàn)自己，愿意跟老師跟同學(xué)溝通。

他還很喜歡戲劇，小學(xué)時(shí)候還主動(dòng)去和老師爭取進(jìn)戲劇團(tuán)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲乙膊恢烙惺裁赐緩娇梢詤⒓舆@種社團(tuán)。他就主動(dòng)去找老師，而老師也給了他這樣的機(jī)會(huì)。從四、五年級開始，他就在這方面比較喜歡，甚至到現(xiàn)在，他在學(xué)校里面也是一直擔(dān)任主角之類的角色。申請的時(shí)候，麗格顧問老師也抓住了這個(gè)特點(diǎn)，幫我們打造亮點(diǎn)。

除此之外，他還喜歡醫(yī)學(xué)、包括生物醫(yī)學(xué)各方面的東西。他之前對“異病毒”比較感興趣，私下里會(huì)去看一些書，還專門讓我?guī)退I了一本牛津醫(yī)學(xué)的英文字典。Jerry自學(xué)這些，也會(huì)去做一些筆記，甚至去網(wǎng)上看線上課程。他對自己感興趣的東西很有激情，也愿意去鉆研。

我覺得面試在申請過程中起了非常重要的一個(gè)作用。Jerry在語言上沒有特別大的問題，性格也沒什么問題，他缺的就是一個(gè)溝通的技巧。

在麗格老師的推薦下，我們上了一個(gè)麗格的前招生官老師的培訓(xùn)課，每次上完課以后，我都會(huì)問Jerry怎么樣，他說很好，在整個(gè)的過程中面試?yán)蠋煄退诰虻囊恍〇|西，是之前他可能沒有想到的，或者沒有那么去放大表現(xiàn)的東西。培訓(xùn)老師會(huì)幫他發(fā)現(xiàn)故事細(xì)節(jié)，鍛煉溝通技巧，在各方面都提升了很多，他自己在面試的時(shí)候也更自信了，有東西說了，不害怕面試。

每一場面試結(jié)束，Jerry都是開開心心出來，說明聊得非常好，個(gè)別老師面試的時(shí)候還會(huì)超時(shí)。我記得當(dāng)時(shí)跟一個(gè)Deerfield的老師也是的，聊得非常開心，所以面試培訓(xùn)老師的幫助讓Jerry在面試上有畫龍點(diǎn)睛的作用，提升了一個(gè)高度。

1、 和孩子一起成長！雖然不能完全放手，但相信孩子很多事情是能做到的。這幾年Jerry從一個(gè)懵懵懂懂的小男孩變成現(xiàn)在的大男孩，也讓我重新認(rèn)識了他。他現(xiàn)在變得有想法、有主見，然后也比較自律，對自己的學(xué)習(xí)管理，能力發(fā)展等各方面都有非常大的進(jìn)步的他也會(huì)從側(cè)面教我做一些事情，我以前可能管的比較多，你不要做、不能做什么，通過他的一些成長也改變了我的處事方式。我現(xiàn)在比較平和的去跟他溝通，甚至有些事情是他教我，孩子成熟了也帶動(dòng)了我的成長。

2、 找一個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)靠譜的顧問機(jī)構(gòu)。在美高的申請過程中，找一個(gè)合適的可靠的顧問，可以讓整個(gè)申請事半功倍！靠譜的機(jī)構(gòu)不是說只是為了讓你上一個(gè)保底學(xué)校，或者隨便上一個(gè)學(xué)校就可以的，而是幫你申請到一個(gè)適合孩子的心儀的好學(xué)校。麗格在申請中起到了非常大的引導(dǎo)作用，也讓我們的申請過程如此順暢，整段時(shí)間合作下來我很放心，沒有太多焦慮。因?yàn)橛幸粋€(gè)團(tuán)隊(duì)在幫助我們，里面有好多老師，有負(fù)責(zé)文書的，負(fù)責(zé)規(guī)劃的，還有Lily老師給我們策略等等。

3、 保持有效和積極的溝通！麗格的中美雙團(tuán)隊(duì)，讓我們的整個(gè)合作也非常順暢，我有什么想法在群里面一說，都有老師和我及時(shí)溝通，她們既有中國的團(tuán)隊(duì)又有美國的，我感覺不到時(shí)差。所以說，定了一個(gè)目標(biāo)以后，我們家長、孩子、還有顧問，是團(tuán)結(jié)在一起的，一起往一個(gè)方向努力，這樣子效率很高，最后的結(jié)果肯定不會(huì)壞。

J同學(xué)是一個(gè)非常善于溝通的學(xué)生，他的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力散落在校園每個(gè)角落。他在學(xué)校不僅是學(xué)生會(huì)成員，也是Dorm Proctor和校園大使。他在校組織許多活動(dòng)，注重每個(gè)社區(qū)成員的權(quán)益，致力于營造包容且公平的環(huán)境。

除此之外，J同學(xué)擅長辯論，邏輯清晰，思想敏捷，并且享受舞臺。他身為戲劇俱樂部leader，利用他所學(xué)無私分享，一起帶著大家出演許多膾炙人口的音樂劇。重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的他，也是學(xué)?；@球、足球，和棒球校隊(duì)的一員。

然而J同學(xué)雖然在體育和藝術(shù)方面有參與和熱愛，但卻不是靠體育或藝術(shù)獲得學(xué)校的青睞，打動(dòng)學(xué)校的是J同學(xué)的性格和品質(zhì)！麗格在給J同學(xué)做特色提取的時(shí)候，主打性格品質(zhì)里面的 “思想成熟度和領(lǐng)導(dǎo)力和在校影響力” ，通過文書將他的申請?zhí)厣蛟斓酶恿Ⅲw，主打他的，以及他比同齡人成熟的一面怎么讓他在各種情況危機(jī)處理。

另外一方面，我們也透過面試輔導(dǎo)，幫助J同學(xué)在面試時(shí)如何利用自身優(yōu)勢，將自己的故事靈活的呈現(xiàn)，包括他喜歡自主調(diào)研以展現(xiàn)成熟高度的學(xué)術(shù)能力，以及他熱愛生活動(dòng)，勇于嘗試新事物的能力。而正是這些打動(dòng)了不少頂尖美高招生官的心，最終獲得夢校錄取。

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