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家長(zhǎng)您好，女校的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：

1. 教學(xué)重點(diǎn)和特色課程方面：考慮到男生女生有不同的發(fā)育特點(diǎn)和大腦結(jié)構(gòu)，在思維方式和解決問(wèn)題的思路上存在差異，女校的文科和藝術(shù)類課程選擇會(huì)比混校多，同時(shí)在教學(xué)風(fēng)格上，女校老師更傾向采用溫和的循循善誘的引導(dǎo)方式。

2. 性格培養(yǎng)方面：傳統(tǒng)女校會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的淑女氣質(zhì)，除了專業(yè)文化課程之外，還會(huì)開(kāi)設(shè)烹飪、手工制作、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、餐桌禮儀等課程，學(xué)校還會(huì)定期舉行下午茶會(huì)、傳統(tǒng)舞會(huì)等活動(dòng)，把“淑女教學(xué)”滲透進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的淑女氣質(zhì)。還有一些女校會(huì)把“女性領(lǐng)導(dǎo)力”作為培養(yǎng)目標(biāo)之一，讓孩子從小就有“巾幗不讓須眉”的觀念，日后敢于和男性一同競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)崗位。

3. 社交方面：青春期階段的女生在異性面前害羞、緊張和顧慮是很常見(jiàn)的，如果和男生在一起活動(dòng)，女孩往往會(huì)因?yàn)楹π叨鵁o(wú)法好好投入活動(dòng)甚至選擇不拋頭露面。女?？梢杂行缃粔毫Χa(chǎn)生的不必要的緊張感，讓學(xué)生在上課期間可以毫無(wú)顧慮全身心投入學(xué)習(xí)，更有利于精神力的集中。

申請(qǐng)女校的弱勢(shì)是全美頂尖女校選擇比較少，像Emma Willard，Hockaday，Dana Hall，Miss Porter’s這幾所女校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。另外由于平常校園里沒(méi)有同齡男生，所以可能不太適合特別喜歡在異性面前表現(xiàn)的女生。

您可以參考下這篇文章：
http://bestschools.cn/Column.asp?Model=Content_Detail&Column_ID=48667&C_ID=158103964

別聽(tīng)有心人瞎扯，單性別學(xué)校是時(shí)代的產(chǎn)物，是不得已而為之的產(chǎn)物，你看看女校的演化史就清楚了，單性別的學(xué)校越來(lái)越少。如果說(shuō)中學(xué)不明顯看看本科的七姊妹學(xué)校的現(xiàn)狀就清楚了。

優(yōu)勢(shì)：課程設(shè)置更適合女孩子和更側(cè)重女性領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，一流女校的升學(xué)通常不錯(cuò)；弱勢(shì)：沒(méi)有男同學(xué)，生活和人際交往等相對(duì)單一。

家長(zhǎng)您好！

單性別學(xué)校用很多研究數(shù)據(jù)來(lái)證明他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的自信心領(lǐng)導(dǎo)力以及跨越性別固有印象的思維方式方面有更大的優(yōu)勢(shì)。女校的優(yōu)勢(shì)從當(dāng)下來(lái)看：申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)程度小一些。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看：幫助女孩子更好認(rèn)真自我以及提供女生更多機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力。弱勢(shì)：沒(méi)有特別弱勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的社交絕不局限于校園，她們會(huì)在假期，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有各種和男孩社交的機(jī)會(huì)。

以上建議希望對(duì)您有幫助。

1.鼓舞人心的環(huán)境

女子學(xué)校倡導(dǎo)女孩的教育需求。

單一性別項(xiàng)目......創(chuàng)造了一種機(jī)構(gòu)和課堂氛圍，使女學(xué)生能夠自由和頻繁地表達(dá)自己，并發(fā)展高階思維能力。-羅斯瑪麗-C-薩洛蒙博士，圣約翰大學(xué)，公立單性別學(xué)校。奧普拉知道什么

最近對(duì)高中生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查強(qiáng)調(diào)了全女校學(xué)生所遇到的強(qiáng)大學(xué)習(xí)環(huán)境。女孩們的回答為全女校教育環(huán)境的價(jià)值提供了毫不含糊的支持。理查德-A-霍姆格倫博士，《沉浸在學(xué)習(xí)中》。理查德-A-霍爾姆格倫博士，《沉浸在學(xué)習(xí)中：全女子學(xué)校的學(xué)生經(jīng)歷》。

2. 學(xué)術(shù)成就

女子學(xué)校創(chuàng)造了一種成就的文化。

超過(guò)80%的女子學(xué)校畢業(yè)生認(rèn)為她們的學(xué)業(yè)成績(jī)非常成功。-加州大學(xué)洛杉磯分校的琳達(dá)-薩克斯博士，單性別和男女混合高中的女畢業(yè)生。她們的特點(diǎn)和向大學(xué)的過(guò)渡的差異

近80%的女校學(xué)生表示，她們的大部分課程都能挑戰(zhàn)她們的全部學(xué)術(shù)潛力，而在男女同校的獨(dú)立學(xué)校和公立學(xué)校中，分別有72%和44%的女生。-阿勒格尼學(xué)院的Richard A. Holmgren博士，《沉浸在學(xué)習(xí)中》。阿勒格尼學(xué)院的理查德-A-霍爾姆格倫博士，《沉浸在學(xué)習(xí)中：所有女子學(xué)校的學(xué)生體驗(yàn)》。

3. 培養(yǎng)自信心

在女子學(xué)校，女孩占據(jù)了所有的角色。

大多數(shù)女子學(xué)校的畢業(yè)生都表示比她們的男女同學(xué)有更高的自信心。-加州大學(xué)洛杉磯分校的琳達(dá)-薩克斯博士，《單一性別和男女同校高中的女畢業(yè)生。她們的特點(diǎn)和向大學(xué)的過(guò)渡的差異

所有女孩的環(huán)境似乎為女孩提供了某種舒適度，幫助她們發(fā)展更大的自信心和更廣泛的興趣，特別是在她們接近青春期時(shí)。-Rosemary C. Salomone博士，圣約翰大學(xué)，相同、不同、平等。反思單性別學(xué)校教育

4. 發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能

女子學(xué)校使學(xué)生能夠成為大膽的領(lǐng)導(dǎo)者。

女校的課程注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，而不是其他的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，同時(shí)自信、同情心和抗壓能力等素質(zhì)也排在突出的位置。-Nicole Archard博士，Kincoppal-Rose Bay圣心學(xué)校，澳大利亞和新西蘭女子中學(xué)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。工作人員的觀點(diǎn)

93%的女校畢業(yè)生表示，她們比男女生學(xué)校的同學(xué)獲得了更多的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)，80%的人在高中畢業(yè)后擔(dān)任過(guò)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。-古德曼研究集團(tuán)，《女子學(xué)校的經(jīng)歷》。對(duì)單一性別學(xué)校的年輕校友的調(diào)查

5. 科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（Stem）。

女校支持女孩的教育需求，因?yàn)樗齻冊(cè)赟TEM專業(yè)和職業(yè)中的代表人數(shù)不足。

與就讀于男女混合學(xué)校的女孩相比，女子學(xué)校的畢業(yè)生考慮主修數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)的可能性大6倍。-古德曼研究集團(tuán)，《女孩的學(xué)校經(jīng)歷》。對(duì)單一性別學(xué)校的年輕校友的調(diào)查

與男女同校學(xué)生相比，女校畢業(yè)生考慮從事工程職業(yè)的可能性要大3倍。-加州大學(xué)洛杉磯分校的Linda Sax博士，《單一性別和男女同校高中的女畢業(yè)生。她們的特點(diǎn)和向大學(xué)的過(guò)渡的差異

在初中階段，女孩的數(shù)學(xué)成績(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度都出現(xiàn)了下降。新的研究表明，與男女混合學(xué)校相比，女子學(xué)?？赡軙?huì)減輕這種下降。-哈佛大學(xué)Carlo Cerruti博士，探索女孩對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度

6. 專注于女孩的學(xué)習(xí)方式

女子學(xué)校利用女孩獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

為了獲得成功，學(xué)生需要的不僅僅是一種支持的感覺(jué)。這種支持必須轉(zhuǎn)化為以學(xué)生成功為目標(biāo)的行動(dòng)。近96%的女校學(xué)生表示，她們的作業(yè)和其他課程工作得到了更多的反饋，而在男女混合的獨(dú)立學(xué)校中，93%的女生得到了反饋，在男女混合的公立學(xué)校中，80%的女生得到了反饋。阿勒格尼學(xué)院的理查德-A-霍姆格倫博士，《沉浸在學(xué)習(xí)中》。全女子學(xué)校的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

為美國(guó)教育部準(zhǔn)備的一項(xiàng)研究觀察到，"與男女混合學(xué)校相比，單性別學(xué)校的教師和學(xué)生之間有更多積極的學(xué)術(shù)和行為上的互動(dòng)。" -美國(guó)教育部的原文。

以和平圣母學(xué)院Academy of Our Lady of Peace為例，學(xué)校不是為了把男女生分開(kāi)，而是為了給女生想要的一切。
女校畢業(yè)生的自信心要高于男女混校的同齡女生。
- 93%的女校畢業(yè)生表示，與男女混校的同齡女生相比，她們獲得了更多的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)，80%
女校畢業(yè)后擔(dān)任過(guò)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
? 女校畢業(yè)生考慮主修數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)的可能性是男女混校女生的6倍。
- 與男女同校的同齡女生相比，女校畢業(yè)生考慮從事工程職業(yè)的可能性要高出3倍。
? 所有女校的學(xué)習(xí)環(huán)境更適合女生獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
- 與男女混校相比，女校的教師和學(xué)生之間的學(xué)術(shù)和行為互動(dòng)更加積極。
? 近96%的女校學(xué)生報(bào)告說(shuō)，與男女混校的女生相比，她們?cè)谧鳂I(yè)和其他課程工作上收到的反饋
更多更被重視。
- 所有女校中，99%的學(xué)生都希望獲得四年制學(xué)位。超過(guò)2/3的女生希望獲得研究生或更高 學(xué)位。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)，只有不到1%的女孩上女校。但目前在美國(guó)參眾兩院任職的女性中，有20%畢業(yè) 于女校。目前，任職的美國(guó)參議員中只有23%是女性，但其中13%的女性畢業(yè)于女校。在美國(guó)眾議 院任職的女性更少只有19%，然而其中有22%的女性畢業(yè)于女校。
OLP的STEM專注于為年輕女性提供機(jī)器人、工程、計(jì)算機(jī)科 學(xué)和生物技術(shù)等課程，機(jī)器人團(tuán)隊(duì)在春季學(xué)期參加比賽，是第一支全部女生的機(jī)器人團(tuán)隊(duì)。 因其機(jī)器人構(gòu)建和演示技巧而獲得贊譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。該支由高通公司贊助的 OLP機(jī)器人團(tuán)隊(duì)連續(xù)二年參加機(jī)器人世界錦標(biāo)賽。