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有一個STEM類的創(chuàng)作作品確實可以增強申請者的說服力。因為創(chuàng)作作品可以展示申請者在該領域的興趣和才華，以及其實踐能力和創(chuàng)新思維。這樣的作品可以是科學實驗、研究項目、編程項目、發(fā)明創(chuàng)造等，能夠證明申請者對STEM專業(yè)的熱愛和投入。夏校本身并不是申請STEM專業(yè)的必要條件，但是如果申請者在夏校中參加了與STEM專業(yè)相關的項目或課程，并且取得了優(yōu)秀的成績或者有獨特的收獲，那么這將有助于提升申請者的競爭力。

很多學校都有一個相當于AP－Capstone （含講座與科學研究兩個AP課程）或自主學習項目，有的是以畢業(yè)設計的形式?？梢钥隙ㄟ@類課程或活動的“成果”是高中生學術水平，知識應用，獨立創(chuàng)造，組織運用資源，交流等綜合能力的表現(xiàn)。這當然會為升本增強說服力。
這些能力是大部分中國學生最需要提高的。當然對美國學生也一樣：這也是為什么AP-Capstone自2017年一經(jīng)開啟，馬上受到很多大學捧場的原因吧。

申請美本的STEM專業(yè)，除了常規(guī)的申請條件（幾項標化、GPA、文書、推薦信、課外活動）以外，不一定需要有一個STEM類的創(chuàng)作作品，但是如果能有一個和申請專業(yè)直接對應的作品或者project，也是發(fā)給大學，有時候可以增加自己的專業(yè)背景及能力。

另外，其它的能夠增加STEM的能力和經(jīng)歷的活動也是可以的。比如參加STEM類別的比賽、訓練營、社團、項目等等。

沒有去過夏校的話，不會有直接影響的，夏校不是申請的必要項目之一。如果自己在準備標化和活動之余，還有時間，可以再考慮參加自己目標學校的夏校。這樣可以進一步的了解這些學校，同時也可以豐富自己的課外經(jīng)歷，和專業(yè)知識及和學校的關聯(lián)度。

"首先，有一個STEM類的創(chuàng)作作品或者有證據(jù)顯示學生課余參加了與STEM相關的活動，在申請材料里看上去都是很棒的經(jīng)歷。但據(jù)我所知，沒有任何一所學校要求你具備素質(zhì)完成獨立的STEM項目。因此可以根據(jù)學生的興趣、能力水平和精力分配，考慮是否有必要投入時間做作品，而不必強求。
至于夏校，不上的話絕對不會置你于不利，除非你落下了某些課程，想通過夏校彌補。我們經(jīng)常強調(diào)“機會成本”的問題，每年為了簡歷好看去申請夏校的學生趨之若鶩，單純?nèi)ド弦粋€夏校并不會給你增添籌碼，關鍵在于你是否充分利用了夏校的機會與資源。而選擇用含金量不高的暑期項目輕易占用你一兩個月的寶貴時間，還不如思考你自己最需要提升的是什么？你能為社區(qū)發(fā)起一些公益活動嗎？這些自主性的行為往往比夏校更有說服力。"

---來自“引知Alexis”