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這樣規(guī)劃太折騰了，招生官看成績單會看得眼花繚亂。而且只來美國一個學(xué)期馬上申請美高，老師們還沒有怎么了解孩子，推薦信也不會有深度。還有不管在哪讀，成績單一定要好看，這是最根本的。頻繁地?fù)Q學(xué)?？傄羞m應(yīng)的過程，成績難免受影響。

孩子才七年級，很多時間和機會做規(guī)劃，首要還是語言能力、學(xué)習(xí)能力過關(guān)，有興趣愛好。這個時候就考慮“包裝”、眼花繚亂地設(shè)計，未免舍本逐末了。

國際背景會加分，但是美國的學(xué)校，不管是高中的還是大學(xué)的，都是綜合考量的，更多的是需要孩子的閱歷里邊深度的東西，包括特長 愛好 還有折射出來的性格特征等，這些是關(guān)鍵。我的喜馬拉雅您可以多聽聽

您好，
打算孩子9年級回美國讀一個學(xué)期（為了拿到美國老師的推薦信申請10年級），這個10年級是申請其他學(xué)校10年級嗎？還是第三國學(xué)校的10年級呢？準(zhǔn)備幾年級在第三國讀呢？

從美國大學(xué)招生來講，他們更愿意看到的是一個持續(xù)、努力、上升的學(xué)習(xí)過程。按照您目前所講的規(guī)劃，孩子從初中到高中階段會不停的轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)歷美、中、美、第三國，孩子經(jīng)歷的教育體系很多，并且沒有持續(xù)性。會顯得孩子在整體初、高中學(xué)習(xí)規(guī)劃上面體系混亂，不停的進入適應(yīng)期，沒有得到穩(wěn)定發(fā)展。

您好：

這種短期的學(xué)校沒有實際的幫助，而且這樣太折騰了。海外背景要看你實際起到的作用有多大，有沒有真正意義上的幫助，時間的長短等。

而且在孩子幼年階段，這種奔波的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實對孩子一點好處都沒有，容易給孩子造成心理上的不安全感，以及產(chǎn)生一些未來社交的困難。

如果能在美國一直讀下去，建議還是堅持在美國讀書就好。

再說了，將來的大學(xué)申請，要的推薦信也不是9年級這個學(xué)期的，需要的是Current School 的推薦信。您想想，孩子九年級讀書，12年級申請，哪個老師還記得你是誰？你的特點是什么？而且關(guān)鍵是這個推薦信起不到作用。不過，對于申請十年級是有幫助的。

標(biāo)化分不高，Gpa不高只是這樣頻繁換學(xué)校沒什么意義，不是出于不得已最好再一個高中上四年

海外學(xué)習(xí)對申請好的私立高中/大學(xué)是否有益？主要取決要看學(xué)生本人條件，申請好的高中/大學(xué)能否成功要看學(xué)生的學(xué)術(shù)成績GPA、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、教師推薦和課外活動和個人特質(zhì)。如果學(xué)生在頻繁變化學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下適應(yīng)能力很強，哪里學(xué)習(xí)都很優(yōu)秀，標(biāo)化成績好，第三國游學(xué)對申請高中/大學(xué)應(yīng)該會有幫助的。如果GPA一般，標(biāo)化不高，成績不穩(wěn)定，游學(xué)幫助不大。

在美高招生官看來，會有一些奇怪

您好，這樣做的話孩子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去換來換去，孩子的經(jīng)歷看起來會比較散亂。我建議8年級讀完之后申請寄宿高中。如果說孩子要申請美國本科，去歐洲游學(xué)的意義不大， 建議上美國的夏校。

這計劃排得好紛亂，孩子能夠適應(yīng)嗎？而且對孩子形成自己的社交圈也不利啊

不太清楚您為什么要這么頻繁地?fù)Q地方！顯然小朋友適應(yīng)能力極強，相信這會是孩子申學(xué)時的一大亮點，當(dāng)然前提是成績還都很好。否則這樣的疲勞操作是不是對孩子不太公平？當(dāng)然如果孩子開心，那就另當(dāng)別論了。僅供參考呵。

不理解為什么這么安排