學(xué)生說：“剛來到馬杜菲時(shí)，我感到很不適應(yīng)，因?yàn)閹缀趺刻谜n我都需要做10分鐘左右的演講，尤其是歷史、英語等課程，老師經(jīng)常會在課前布置題目，讓我們在課堂上做討論或個(gè)人演講。剛開始壓力很大，每天都需要做調(diào)查，寫essay，但過一段時(shí)間后，真的發(fā)現(xiàn)自己改變了很多。這和死記硬背知識完全不同，當(dāng)我能夠獨(dú)立引用資料來證明觀點(diǎn)時(shí)，我感到自己的思維方式以及對整個(gè)學(xué)科的理解有了質(zhì)的飛躍?！?

在美國，感恩節(jié)是僅次于圣誕的重要節(jié)日，學(xué)生們通常會有7-10天的假期。由于假期較短，馬杜菲有些國際生沒有回國，留在了當(dāng)?shù)嘏c老師一起歡度感恩節(jié)！老師為留學(xué)生們組織了豐盛的感恩節(jié)晚餐，南瓜派、烤火雞、烤紅薯......珍饈美食應(yīng)有盡有！大家團(tuán)聚一堂，歡聲笑語，品嘗感恩節(jié)的傳統(tǒng)美食，體驗(yàn)美國當(dāng)?shù)匚幕?。這是很好的體驗(yàn)生活的方式呢z

學(xué)生在國內(nèi)初三畢業(yè)以后來到馬杜菲學(xué)校讀高中。
在國內(nèi)我并不是班里的“優(yōu)秀學(xué)生”，因?yàn)橛幸恍┢?，比較鐘情于文學(xué)和藝術(shù)。美國高中的選課體系和國內(nèi)完全不同，這里更注重學(xué)生的個(gè)人興趣和需求，很適合我這種“偏科選手”。而且比起國內(nèi)的國際學(xué)校，美國高中提供的課程會更加豐富，像我們學(xué)校AP和Honor課程加起來有36門，而且每門課有不同的難度層級，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇適合自己的課程，在課程選擇上有很大的自由度，我可以將自己的大部分精力投入到喜歡的領(lǐng)域，不會因?yàn)椤捌啤倍幱诹觿荨？梢愿谜业阶约旱奈恢门c需求，且這里的老師們與同學(xué)們都很好的，很溫暖的。

馬杜菲學(xué)校采用小班化教學(xué)，師生比為1:6，尊重學(xué)生的個(gè)性化訴求，最大程度地幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢以及找到自己的目標(biāo)與優(yōu)點(diǎn)，每一名學(xué)生都能在馬杜菲閃閃發(fā)光，成為一個(gè)國際人士做好準(zhǔn)備呢。