近些年隨著出國(guó)留學(xué)的低齡化，越來(lái)越多的高中生來(lái)到美國(guó)讀書。但是又有多少中國(guó)學(xué)生真正在美國(guó)可以學(xué)有所成呢？來(lái)美國(guó)讀書只是第一步，如何讀好才是真正重要的內(nèi)容！而這篇博文主要就來(lái)了美國(guó)高中之后，如何進(jìn)行在校學(xué)習(xí),生活方面的管理，畢竟來(lái)美國(guó)讀高中，是孩子教育生涯中的一個(gè)大投資。尤其是那些學(xué)費(fèi)昂貴的私立高中，如何能讓自己的投入有價(jià)值，那首先要充分了解學(xué)校的各項(xiàng)配備,并充分利用有效資源，合理管理自己的學(xué)習(xí)和生活,取的好成績(jī)!接下來(lái),Lily老師會(huì) 分三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行學(xué)校學(xué)術(shù),生活,課外活動(dòng)等相關(guān)設(shè)置的講述。首先，進(jìn)行一下美國(guó)的高中學(xué)科設(shè)置，學(xué)分設(shè)置以及學(xué)年課程設(shè)置的基本知識(shí)掃盲。美國(guó)的高中學(xué)科設(shè)置有常規(guī)課程，榮譽(yù)課程和AP課程。這個(gè)在我的另一篇博客里，有詳細(xì)介紹他們的不同，但無(wú)外乎這幾類課程，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，社會(huì)學(xué)（美國(guó)歷史，歐洲歷史等等），科學(xué)（物理，化學(xué)，生物），外語(yǔ)（西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，拉丁語(yǔ)等等），藝術(shù)學(xué)科，體育課程。而由于美國(guó)的高中，學(xué)生較少，所以除了極個(gè)別的學(xué)校以外，大多數(shù)學(xué)校是沒(méi)有類似于國(guó)內(nèi)的“班”的概念的，大多是按照“年級(jí)”來(lái)分類，9-12年級(jí)。而在本年級(jí)之內(nèi)，選擇適合本年級(jí)的課程，按照課程來(lái)組班，而不像國(guó)內(nèi)，按照班級(jí)來(lái)組學(xué)生。其次，美國(guó)學(xué)校的學(xué)年課程設(shè)置制是“學(xué)分制”。美國(guó)的高中要畢業(yè)的話，必須修夠多少們課，或者讀夠多少個(gè)學(xué)分。而對(duì)于不同的課程，學(xué)校的學(xué)分設(shè)置不同，有的學(xué)校是一門主課每學(xué)年都需要修，像英語(yǔ)，并且這類課程是一個(gè)“Full Unit”,而有的學(xué)校也叫“Full Course”。像半學(xué)期的課程是“1/2 Unit”,或者也叫“Minor Course”。所以，每個(gè)學(xué)生必須知道自己每年必修的課程是什么，需要修多少學(xué)分，選修的課程是什么，是幾個(gè)學(xué)分；每年要修夠多少個(gè)學(xué)分才能“升級(jí)”。一般而言，學(xué)校的Academic Calendar里面都有講到這些，哪些課程是4年制的，哪些是3年制的，或者2年制的，每個(gè)課程相對(duì)應(yīng)的學(xué)分是多少。 接下來(lái)，選好了課程，那來(lái)了學(xué)校之后，誰(shuí)負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)，生活，紀(jì)律方面的協(xié)調(diào)管理呢？如果是走讀高中，生活方面，就需要寄宿家庭來(lái)管理，而寄宿高中，學(xué)校，生活，紀(jì)律等管理是全部放在一起的。首先說(shuō)學(xué)習(xí)方面的管理，每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)Academic Dean，做整個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)方面的管理；而不同的Academic Departments還有部門的Dean，他們做自己所在的這個(gè)部門的學(xué)術(shù)管理。他們的職責(zé)就相當(dāng)于我們國(guó)內(nèi)的年級(jí)教導(dǎo)主任，學(xué)科主管等等。Dean的任務(wù)主要有，學(xué)校的學(xué)術(shù)管理，課程設(shè)置，處理學(xué)生比較嚴(yán)重的違規(guī)情況，比如處理學(xué)生停學(xué)，開除等。而學(xué)生在一入校，9-12年級(jí)，都會(huì)被就會(huì)被分配一個(gè)Adviser(學(xué)生顧問(wèn))。Adviser的工作有點(diǎn)類似國(guó)內(nèi)的班主任，這個(gè)Adviser有可能是教學(xué)生某一門課的老師，也有可能就是你的Dorm Parents。有的學(xué)校，學(xué)生換了宿舍，那你的Adviser也就跟著換了，是以宿舍為單位的。而有的學(xué)校，學(xué)生可以在一學(xué)年結(jié)束之后，可以自己要求換Adviser。美國(guó)這邊通常是一個(gè)學(xué)生顧問(wèn)負(fù)責(zé)管理一定數(shù)量的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，師生比的數(shù)字就派上用處了，如果老師和學(xué)生的比例是1:5，那就說(shuō)明，一個(gè)老師管理5個(gè)學(xué)生。這個(gè)Adviser主要是指導(dǎo)學(xué)生如何選修課程，生活方面進(jìn)行指導(dǎo)，有時(shí)也負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng) (比如學(xué)生逃學(xué)，功課不及格之類) 。但據(jù)我和一些在美讀高中的中國(guó)學(xué)生溝通，很少有Adviser是能真正幫助他們解決他們對(duì)學(xué)術(shù)方面的需求，大部分Adviser并不是專業(yè)的Academic方面很精通的顧問(wèn)，尤其對(duì)于中國(guó)學(xué)生和中國(guó)家長(zhǎng)的發(fā)展期待值不了解，有時(shí)候即使了解也不一定會(huì)認(rèn)同，因而給不了實(shí)質(zhì)性的幫助。再或者，有學(xué)生的Adviser只是學(xué)校的網(wǎng)球教練，或者足球教練，再或者宿舍管理員之類。因而，如果對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)這塊看的比較重的家長(zhǎng)，真的有必要請(qǐng)專業(yè)的學(xué)術(shù)顧問(wèn)給學(xué)生提供額外指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生從11年級(jí)開始，學(xué)校還會(huì)有專門的大學(xué)升學(xué)顧問(wèn)(負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇學(xué)校，申請(qǐng)大學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等)。同樣，對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)而言，看重升學(xué)結(jié)果，想要讓孩子上名校；那學(xué)校這些升學(xué)顧問(wèn)，依然并不能實(shí)質(zhì)性的幫助中國(guó)學(xué)生。主要是因?yàn)椋?）:中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)的期待值比較高，但對(duì)于美國(guó)學(xué)生而言，美國(guó)家庭沒(méi)有像中國(guó)家庭那么在意排名。2）:私立高中升學(xué)顧問(wèn)一般3-6人，大部分學(xué)校只有3人左右，而面對(duì)畢業(yè)學(xué)生80-90人, 甚至更多畢業(yè)生，顧問(wèn)配比遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。3）:中國(guó)家長(zhǎng)的語(yǔ)言障礙，并不能真正的參與整個(gè)申請(qǐng)的過(guò)程中。因而，當(dāng)中國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)遇到這樣的情況，除非自己的孩子可以獨(dú)立完成選校，填表，寫Essay，考試，等等所有的工作。否則，越早開始引入額外的升學(xué)指導(dǎo)，申請(qǐng)好學(xué)校的勝算要越大。最后，生活，紀(jì)律管理方面。寄宿學(xué)校，每個(gè)學(xué)生宿舍那邊都有Dorm Parents,也就是宿舍管理員。學(xué)生假期離校，需要填表報(bào)備，而返校，也需要簽到。此外，而美國(guó)的高中也通過(guò)學(xué)生會(huì)這樣的學(xué)生組織來(lái)協(xié)助學(xué)校的管理工作。高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生可以被選作“Proctor”（就是學(xué)監(jiān)，學(xué)長(zhǎng)監(jiān)護(hù)）。還有學(xué)生會(huì)主席之類的職位。這個(gè)和我們國(guó)內(nèi)差不多，每當(dāng)開學(xué)的時(shí)候，想當(dāng)學(xué)生會(huì)委員的學(xué)生就會(huì)用各種辦法競(jìng)選，讓同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，在投票的時(shí)候投自己一票。但美國(guó)的這種競(jìng)選，是要憑真本事去選的，類似美國(guó)總統(tǒng)選舉的模式。這種競(jìng)選，不和中國(guó)學(xué)校內(nèi)的競(jìng)選，不論你選票多高，最后還需老師任命。因?yàn)槊绹?guó)的高中沒(méi)有固定的“班”的概念，學(xué)生可能在上每一節(jié)課的時(shí)候認(rèn)識(shí)的同學(xué)都不同，因此，無(wú)法以“班”為單位組織什么活動(dòng)。正是這樣，學(xué)生會(huì)的人組織起活動(dòng)來(lái)才特別困難，需要有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。這就是為什么通常在美國(guó)學(xué)校社團(tuán), 學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人物都可以進(jìn)入相對(duì)好的大學(xué)，因?yàn)槌蔀閷W(xué)生會(huì)委員本身，就已經(jīng)是有比較強(qiáng)的社交能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力了, 而美國(guó)社會(huì)推崇領(lǐng)導(dǎo)力, 有這些特質(zhì)的學(xué)生正是各大學(xué)爭(zhēng)相收攬的人材。所以，讓孩子積極去參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，非常鍛煉孩子的交際能力！ 總之，美國(guó)高中學(xué)習(xí)不像中國(guó)高考那樣一錘定輸贏，美國(guó)的高中學(xué)習(xí)更像是耐力持久的馬拉松比賽，從出勤，各個(gè)小考試，期中，期末，課堂表現(xiàn)來(lái)給最終的成績(jī)，而中間老師布置的大量的作業(yè)，為了讓學(xué)生了解更多的知識(shí)和增長(zhǎng)更多見(jiàn)識(shí)，也需要學(xué)生自己查閱很多資料來(lái)完成。因而，那些認(rèn)為來(lái)了美國(guó)讀書比較簡(jiǎn)單的孩子們，想法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。依此情況，其實(shí)在美國(guó)讀書更難一些，因?yàn)閳?jiān)持做好各項(xiàng)，全面發(fā)展，絕非易事。所以，如果要讀好的大學(xué)，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)提高硬實(shí)力，并增強(qiáng)其他各方面軟實(shí)力，都是必不可少的。 所以，那些對(duì)美國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，不甚了解的學(xué)生和家長(zhǎng)，并且又希望在整個(gè)過(guò)程中有正產(chǎn)出的家長(zhǎng)，就需要多下功夫了，而來(lái)美國(guó)讀書非難事，但來(lái)了如何讀好，卻是每個(gè)家長(zhǎng)都需要去好好做功課的！