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【惠宜美高】錄取艾瑪威拉德中學(xué)-美高申請(qǐng)是一個(gè)深入了解自己與規(guī)劃未來的過程（講座音頻+文字版）
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惠宜教育家長(zhǎng)心得分享講座第十六講
錄取學(xué)校：艾瑪威拉德中學(xué)(Emma Willard School)
主講嘉賓：深圳Kiki同學(xué)家長(zhǎng)
來自深圳的Kiki錄取了Emma Willard School（艾瑪威拉德中學(xué)）建校于1814年，是一所歷史悠久的女子寄宿+走讀學(xué)校。全校共360名學(xué)生，超過一半的學(xué)生為寄宿學(xué)生。校園坐落在紐約州的Troy鎮(zhèn)上，距離美東主要城市紐約市和波士頓均約兩個(gè)多小時(shí)車程。Emma Willard的校園環(huán)境十分優(yōu)美，建筑風(fēng)格古典，為學(xué)生提供了靜謐溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和完善的硬件設(shè)施。學(xué)校學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，STEAM教育理念是一大特色，即把藝術(shù)融入理工學(xué)科，每個(gè)Emma Willard的學(xué)生都修滿規(guī)定的藝術(shù)課程才能畢業(yè)，并且，學(xué)校提供的藝術(shù)課程選擇非常豐富，包括音樂、戲劇、舞蹈、攝影、繪畫、手工等等，學(xué)校有專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練室，教授各種類型和等級(jí)的舞蹈課程，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加許多專業(yè)的表演和比賽。另外，Emma Signature Program也是一大特色，學(xué)生可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域，提出研究課題，與校內(nèi)外的老師、專家一起做研究。Emma Willard School多元的課程體系、強(qiáng)大的師資力量、開明的校園氛圍，鼓勵(lì)著女孩兒們勇敢追求自己的理想和愛好，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)她們的勇氣與自信，為將來的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
前言
Kiki的成長(zhǎng)歷程與教育培養(yǎng)
1.?四年級(jí)開始就讀于國(guó)際學(xué)校
Kiki其實(shí)之前也就讀于公立系統(tǒng)，但從四年級(jí)，大概8歲開始，她就獨(dú)立參加美國(guó)、加拿大、其他國(guó)家的夏校，也是從四年級(jí)開始就給她選擇了國(guó)際學(xué)校。當(dāng)時(shí)我們選了一所IB體系的學(xué)校，一直讀到八年級(jí)。Kiki在這所學(xué)校期間，讓我印象最深的就是她得到了很多項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且大部分的課程都是采用跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式，比如說英語課上也會(huì)講歷史課相關(guān)的一些主題，整個(gè)課業(yè)是靠這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式編織在一起的，所以孩子的體驗(yàn)是多方面的，而且孩子會(huì)幾乎每節(jié)課都有大量的討論、演講、和辯論的機(jī)會(huì)，這也是我們之后想讓她去讀美高的一個(gè)原因。這所學(xué)校非常重視英文原版閱讀，每學(xué)期老師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的精讀，而且會(huì)循序漸進(jìn)的讓孩子們?nèi)プ龊芏鄷姹磉_(dá)作業(yè)。剛開始的時(shí)候孩子也會(huì)覺得難，壓力很大，但是后面我們就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大量的閱讀和寫作，給她思維表達(dá)能力打下了一個(gè)非常好的基礎(chǔ)。所以她之后寫文書、準(zhǔn)備自己申請(qǐng)資料的時(shí)候，這方面的能力給了她很多的幫助。所以我們也考慮到在美高學(xué)習(xí)，也會(huì)有大量的閱讀和思辨性寫作，這所學(xué)校有這樣的課程設(shè)置，其實(shí)給孩子打好了一個(gè)基礎(chǔ)。
2. 英語口語和自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉
Kiki四年級(jí)之前是在雙語學(xué)校，到了國(guó)際學(xué)校以后，老師和同學(xué)都來自世界各地，有來自美國(guó)、英國(guó)、加拿大的，也有俄羅斯的，馬來西亞、非洲的老師，所以他們的口語習(xí)慣和英語口音也不一樣，一開始對(duì)不同的口音孩子很懵，但是后來就慢慢學(xué)會(huì)了快速掌握老師講話的習(xí)慣，捕捉課程的內(nèi)容，英語口語的方面也得到了很多的鍛煉。另外一點(diǎn)，其實(shí)我們當(dāng)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，Kiki原來學(xué)校的老師跟孩子的溝通方式和國(guó)際學(xué)校的老師跟孩子的溝通方式是不太一樣的，我們小時(shí)候讀書的時(shí)候，包括現(xiàn)在很多公立學(xué)校的老師會(huì)管的比較嚴(yán)格，會(huì)跟進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)。那在國(guó)際學(xué)校，可能就更需要孩子主動(dòng)去找老師，哪里不會(huì)或者哪里覺得有困難，要去找老師解決自己的問題，學(xué)習(xí)自己負(fù)起責(zé)任來。在整個(gè)四年級(jí)到八年級(jí)在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，我覺得給Kiki也埋下了一個(gè)種子，她愿意去美國(guó)進(jìn)行高中階段的學(xué)習(xí)。
孩子課業(yè)與興趣愛好的結(jié)合
1.?視覺藝術(shù)
接下來我講一講Kiki在課業(yè)與興趣愛好方面的結(jié)合，Kiki精力很旺盛，愛好很多，但非常幸運(yùn)的是，我女兒一直都很清楚自己想要的東西是有階段性的，不是一開始她就有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，但她每個(gè)階段都清楚知道自己想要去做什么，目標(biāo)是什么，她也很堅(jiān)持，她骨子里有一種韌勁，就是不斷堅(jiān)持一步一步的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我覺得她是一個(gè)藝術(shù)感知非常強(qiáng)的孩子，比如說視覺藝術(shù)方面，她很喜歡畫畫，嘗試了很多種不同類型的繪畫，包括油畫、水粉、彩鉛、素描，她也想去畫漫畫，我們也支持她。在這個(gè)過程當(dāng)中，她喜歡什么，我們就支持她去做什么，也不去干預(yù)她。Kiki也很喜歡攝影，所以我們從她很小開始，就到世界各地去，我們很少去景區(qū)，大多數(shù)時(shí)候是跟著一些老師去做自然觀察，去徒步，去做生態(tài)攝影。然后在這個(gè)過程當(dāng)中也去做一些義工，所以Kiki非常熱愛自然，也很享受跟人相處的這種感覺，她喜歡去觀察動(dòng)物，當(dāng)然也觀察人，喜歡體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)里面的這種感覺。
2. 音樂方面的愛好
另外，Kiki從小練鋼琴，說實(shí)話她不是一個(gè)練琴特別用功的孩子，但是我們也從來沒想讓她去考級(jí)，當(dāng)時(shí)她想去學(xué)鋼琴，我們當(dāng)時(shí)想法就是她如果能夠掌握一門樂器，當(dāng)感覺到快樂或者孤獨(dú)的時(shí)候，她有音樂、繪畫、攝影這些愛好去陪伴她。所以她在這方面的愛好完全是跟隨著她的興趣，我們?nèi)ブС炙?，沒有對(duì)她提很高的要求。
3. 體育項(xiàng)目
Kiki也很喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡排球、壘球、羽毛球、游泳等等。她運(yùn)動(dòng)的時(shí)候能釋放自己，我們?cè)谏暾?qǐng)美高訪校的時(shí)候，也理解了美高為什么那么重視體育，這也是讓孩子得到釋放的一個(gè)途徑，高中階段的孩子們處于青春期，大量的運(yùn)動(dòng)讓他們的精力得到釋放，然后身心合一。另外，這些活動(dòng)有個(gè)人的，也有團(tuán)隊(duì)的，Kiki也能夠去練習(xí)團(tuán)隊(duì)之間的合作，對(duì)抗挫折的能力。大量的運(yùn)動(dòng)釋放多巴胺，也能讓她始終保持積極的情緒，不容易抑郁。所以我覺得，我女兒在運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)方面的這些愛好，讓她的性格變得很隨和，也非常有包容心。她經(jīng)常跟我分享她在做這些事情的時(shí)候感覺到很有樂趣，是懷著有趣的心態(tài)，和有趣的人在一起，做有趣的事情。我覺得她這種的生活態(tài)度會(huì)伴隨她一生，作為家長(zhǎng)就會(huì)非常的省心。
美高申請(qǐng)過程
1. 決定申請(qǐng)美高的緣由
接下來我們說一說整個(gè)美高的申請(qǐng)過程。其實(shí)最開始，我們本想本科再出去，但是因?yàn)镵iki參加過很多夏校，越來越喜歡美國(guó)的學(xué)校，身邊的很多朋友也選擇高中階段就出去讀書，她就跟我們商量能不能試一下高中就出去，其實(shí)當(dāng)時(shí)我和我先生還覺得蠻意外的。
2. 與Jing博士團(tuán)隊(duì)的合作
3.?訪校過程與感受
Jing博士很科學(xué)的幫我們了解這些學(xué)校，最后定下了學(xué)校名單。訪校的時(shí)候是我和Kiki兩個(gè)人去的，當(dāng)時(shí)其實(shí)我還挺緊張的，但是蔡博士和Jing博士全程都陪同我們，在路上也會(huì)跟孩子講面試的心態(tài)準(zhǔn)備，回答問題的角度。在這個(gè)過程當(dāng)中，我很驚喜的發(fā)現(xiàn)我女兒就在這十幾天的訪校過程中，像變了個(gè)人一樣。剛開始在第一所學(xué)校的時(shí)候，我們兩個(gè)人都很緊張，緊張得連眼神都不敢看面試?yán)蠋?，握手也不是很積極，出來以后我很著急，但是Jing博士和蔡博士他們沒有這種負(fù)擔(dān)，就跟Kiki說你做得很好，你把你回答的問題分享給我們聽，我們覺得你答的也非常的好，超越了我們?cè)瓉淼念A(yù)期。結(jié)果就看到Kiki一天一天臉上的笑容越來越多，然后在每個(gè)參觀時(shí)，跟帶領(lǐng)我們的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐溝通越來越多，越來越自然，到了后面大概第3天4天的時(shí)候，Kiki整個(gè)人變得非常的興奮，也問了面試?yán)蠋熀芏嗟膯栴}，交流的很好。我記得當(dāng)時(shí)，Kiki在樓上面試，我跟蔡博士在樓下等，都聽到他們聊天的笑聲了，我們?cè)谝粯嵌伎梢月牭?。所以蔡博士后來也跟我講，說你要看到Kiki的成長(zhǎng)，要信任自己的孩子，她一定可以做得到。所以我覺得，這個(gè)過程當(dāng)中也反映出Jing博士他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，一直都是非常正面的在鼓勵(lì)我和孩子，給孩子很多肯定。即便有時(shí)候，孩子會(huì)比較偷懶或者拖拉，我這個(gè)當(dāng)媽媽的都會(huì)很著急，就可能有時(shí)候情緒控制不好，Jing博士都還是給予我們很正面的反饋。
申請(qǐng)過程中孩子與家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)
