詹校點評：Applewild 是一所非常關心學生的學校。學術、藝術和體育各個方面都給每一個孩子機會，校長和所有老師認識全校278個學生，能給到每個孩子充分的關愛，很適合剛離開家的孩子。
在文化傳承方面，即使在寄宿學校，蘋果園的學生并不封閉。每周日，都是屬于蘋果園學校的冒險日，學生將前往新英格蘭各地的景點，包括博物館、專業(yè)體育比賽、戲劇和音樂表演，徒步旅行、慶祝節(jié)日等，幫助學生更自然地融入社區(qū)，體驗不同的社會生活。
在學術培養(yǎng)方面，學校為孩子們提供豐富的嘗新機會，孩子們可以從家里帶感興趣且被淘汰的電器，在Maker Space拆卸研究，維修重組。學生在學習期間參與視覺藝術、木工、戲劇、合唱、器樂、體育、社區(qū)服務、公共演講和外語課程。
在社區(qū)營造方面，精心策劃的周末活動為走讀生和寄宿生提供了許多互動機會。無論是周日全天前往波士頓，還是秋日午后在當?shù)氐奶O果園呆上幾個小時，寄宿學生和走讀生都將從學校不斷擴大的全球視角且溫暖的社區(qū)中獲益。
在情感支持方面，每一個孩子都有自己的專屬顧問時刻照顧孩子們的日常生活、學術成長、心理健康和本科升學規(guī)劃。

喜歡學校里八年級才開設Humanities人文歷史課由英語和歷史老師同時執(zhí)教一起上課，每周一個project，讀寫演講元素都要擁有，本來以為和之前英語或歷史課沒什么區(qū)別，但每一周都給出驚喜，1、首先讀閱讀是精讀，必須做備注和讀書筆記，某個點的感悟、某段話的要點、某小節(jié)的表達都要寫出來，定期上傳老師批改，老師會提出建議或者共鳴；2、寫作更是出乎意料，都是歷史性的話題，寫作的語法邏輯性要求那是必須，但文章最后都要和現(xiàn)在或自己結合起來形成論點，這種讀史反觀現(xiàn)實、借古喻今的做法不正是我們一直追求的，這才是讀歷史真正的目的，教會我們?nèi)跁炌?，給未來的人生不斷提供養(yǎng)分來源，可是我們成年以后才能明白其中道理，她們八年級就這樣明確的把自己烙在歷史的洪流中，給出站在她們自己角度對歷史的想法觀點，學會提煉汲取歷史的精華，每寫一篇成長一次思想上得到一次升華；3、做成大綱和P PT的演講和以前并沒太大區(qū)別，但有前面兩項深入思考，后面的演講是最后表達和歸納環(huán)節(jié)，這一環(huán)扣著一環(huán)，促使孩子去更深層次的思考分析，這僅僅是作業(yè)，還有每周的考試，每項有deadline，八年級感受到了學校幫助孩子形成責任感、使命感、價值觀

寫作課讓我感嘆之處有三：
1、選題的自由度
老師給出的選題有兩個，其中之一是比較容易有爭議不同看法的（是否有課后作業(yè)）另一個一般屬于個人喜好（你喜歡的一種動物、為什么），學生們選什么很自由全憑自己是否愿意；
2、即興寫作
學生可以在老師提供的網(wǎng)站上尋找有用資料但必須注明引用，文章最短和最長字數(shù)有一定區(qū)間要求，但要有完整性，要觀點清晰，有論點有論據(jù)有反例，實質上是引導一種批判性性思維的寫作方式；
3、演講的自由度
同學們寫完可以選擇是否演講，但如果演講，演講者必須接受并駁論反方意見、聽演講者必須在同學演講過程中專注提出自己的意見和正反方，這仿佛又是一節(jié)辯論課，事后如還有課余時間可以完善修改你的文章上交…
短短一節(jié)四十五分鐘的課程，感覺審題、寫作、查資料演講、接受批判性意見、修改全部完成，平時一直說“海納百川 有容乃大 ”“獨木難成林”感覺孩子有時候并不理解，這寫作課一個多月上下來，昨天感嘆：“一定要從正反兩方考慮問題，沒有永遠是對的，只有永遠選擇你的角度……”

前些日子孩子在學校的寫作課做了一本小書，老師覺得很有意義就讓她自己制作成稍大繪本給學校的低年級小朋友們分享，我第一次讀完小冊子的時候已是淚目，一個十二歲孩子對個性融入眾體、外來文化融入本土文化的嘗試與抉擇、孤獨與堅持、自我認同與從眾心理……
只有學校友愛的包容環(huán)境和老師們貼心無私的愛讓她擁有自己的想法并保持著，而且把思想轉化成為了文字，在老師的鼓勵下做成了書。對一個外來文化融入本土文化，孩子得到了學校的尊重和幫助，才可以具有獨立思考人生價值觀是老師們引導她保留了自己的想法同時又找到融入環(huán)境的切口，這是將是孩子一生的財富。
在Apple wild school這幾年孩子在校長和老師的引導下，逐漸成為最好的自己，發(fā)出了自己的光芒，對于孩子來說學校就像Massachusetts肥沃滋潤的土壤讓她這顆思想小種子萌芽并茁壯成長。
剛剛過去的家長會感受：一直以來學校的文化是以學生為主體非常親和溫馨，學校的教育是站在孩子的角度來因材施教的，老師們都用心去體會孩子的心里和長處，有的方面比父母更了解而分開且知道方法，正是這樣，孩子才會特別愛自己的學校，并且每一天都可以看到進步，變得越來越好。

前些日子孩子在學校的寫作課做了一本小書，老師覺得很有意義就讓她自己制作成稍大繪本給學校的低年級小朋友們分享，我第一次讀完小冊子的時候已是淚目，一個十二歲孩子對個性融入眾體、外來文化融入本土文化的嘗試與抉擇、孤獨與堅持、自我認同與從眾心理……
只有學校友愛的包容環(huán)境和老師們貼心無私的愛讓她擁有自己的想法并保持著，而且把思想轉化成為了文字，在老師的鼓勵下做成了書。對一個外來文化融入本土文化，孩子得到了學校的尊重和幫助，才可以具有獨立思考人生價值觀是老師們引導她保留了自己的想法同時又找到融入環(huán)境的切口，這是將是孩子一生的財富。
在Apple wild school這幾年孩子在校長和老師的引導下，逐漸成為最好的自己，發(fā)出了自己的光芒，對于孩子來說學校就像Massachusetts肥沃滋潤的土壤讓她這顆思想小種子萌芽并茁壯成長。
剛剛過去的家長會感受：一直以來學校的文化是以學生為主體非常親和溫馨，學校的教育是站在孩子的角度來因材施教的，老師們都用心去體會孩子的心里和長處，有的方面比父母更了解而分開且知道方法，正是這樣，孩子才會特別愛自己的學校，并且每一天都可以看到進步，變得越來越好。